有声图书我来“播”，探秘海底：《海底世界》任务型教学设计 .pdfVIP

有声图书我来“播“，探秘海底:《海底世界》任务型教学设计

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来现海

底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意

思写清楚的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的达效果。

4.运用课上学习到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写

清楚。

【学习重难点】

1.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来现海

底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.能说出第三自然段和第四自然段是如何围绕一句话把一个意

思写清楚的。

3.运用课上学习到的方法试着围绕一个意思从几方面把事物写

清楚。

【学习过程】

导入：

同学们，咱们学校建立了一个这样的有声图书馆，想读书的同学

点点二维码它就可以为读者朗读这篇文章或者朗读这本书，方便大家

学习。

我们来当这个有声图书馆的“小主播”，把第七单元学习的课文

通过朗读的方式录下来，呈现在有声图书馆的资源库中。今天我们要

走进第二篇课文揭秘海底世界的学习。（板书课题）尚美五小有声图

书馆各位小主播，大家准备好了吗？

活动一:梳理“揭秘海底的目录

关于海底世界，我们要揭秘什么呢？以本篇课文为例，让我们制

定一份“揭秘海底”的目录吧。

（一）学习提炼关键句的方法

教师出示范例：海底蕴藏着丰富的能源，谁发现了这个目录来自

哪个自然段？我们读读这个目录再读读第六自然段的内容你发现了

什么？

方法小结：在概括一段话的时候，我们可以找找关键句，如果没

有关键句可以像这样把一些内容概括一下，提炼成一个关键句。

（二）运用方法概括其他段落

1用.这样的方法，大家默读2—5段，可以先想一想每个自然段

是围绕哪句话来写的，试着给每个自然段加个目录。

海底光线的变化

海底是有声音的

海底的动物各有各的活动方法

海底的植物差异很大

海底蕴藏着丰富的能源

2快.速地读课文，找一句能概括全文的话作为这篇文章的推荐语。

过渡:制定好了揭秘海底的目录，让我们先来录制“海底的声音”

和“海底动物的活动方法”吧。

活动二：录制“海底声音”篇（共12分钟）

（课件出示）问题导学：

读清：朗读第3自然段，圈出把海底声音写清楚的关键词，并

说一说这段话是怎样把这个意思写清楚的。（4分钟）

（一）交流介绍，顺势理解

1学.生说清楚海底声音的关键词，理解“窃窃私语”。（2分钟）

预设：我认为“窃窃私语”是介绍清楚海底声音的关键词。

教师追问：它是什么意思呢？用写我们人的词语形容海底的小动

物，大家觉得有什么好处?

顺势板书：拟人写生动

2.海底有哪些窃窃私语的声音呢?

预设：嗡嗡啾啾汪汪打鼾

顺势板书：拟声词写具体

（二）结合视频，说清楚（3分钟）

师：同学们想不想听一听真实的海底的声音呢？

1.在听的过程中想想你听到的声音像什么？

2.学生交流：海底的声音真丰富。有的像

海底的声音对于我们来说比较陌生，像这样把陌生的声音转化为

熟悉的声音，就把声音写清楚了。

板书：陌生一一变熟悉

3.关注标不同颜色的句子，继续交流。

板书：中心句+例子

（三）学习方法，练习朗读（3分钟）

（课件出示）方法引领：

读好：借助朗读评价，通过朗读的方式录制本段内容。

1.（根据评价）自由练读

2.指名读

3.师生合作读

4.指名读（录制）

过渡：听完这些有趣的声音，让我们再去揭秘海里的动物究竟是

怎样活动的。

活动三：录制“海里