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初中生心理健康教学方法创新实验

主备人

备课成员

教学内容

人教版《心理健康教育》七年级下册第二章“做自己的心理医生”，本节课的主要内容有：1.了解自己的情绪，学会调整自己的情绪；2.认识自己的性格特点，学会与同学、老师和谐相处；3.掌握一些心理保健的方法，提高自己的生活质量。

本节课的教学目标是：1.让学生了解自己的情绪，学会调整自己的情绪；2.帮助学生认识自己的性格特点，学会与同学、老师和谐相处；3.引导学生掌握一些心理保健的方法，提高自己的生活质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有：1.提高学生的情绪管理能力，使其能够理解和调节自己的情绪；2.培养学生的自我认知能力，帮助其了解自己的性格特点，学会与他人和谐相处；3.提升学生的心理健康水平，使其掌握心理保健的方法，提高生活质量。通过本节课的学习，学生将能够更好地管理自己的情绪，建立良好的人际关系，提高自身的心理健康水平。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够了解自己的情绪，学会调整自己的情绪；2.学生能够认识自己的性格特点，学会与同学、老师和谐相处；3.学生能够掌握一些心理保健的方法，提高自己的生活质量。

难点：1.学生如何正确理解和接受自己的情绪，避免情绪失控；2.学生如何深入认识自己的性格特点，与他人建立良好关系；3.学生如何运用心理保健方法，提升生活质量。

解决办法：1.通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解情绪的产生和调节机制，掌握调整情绪的方法；2.通过心理测试、小组合作等活动，帮助学生认识自己的性格特点，学会与他人和谐相处；3.邀请心理专家进行讲座，或者组织学生参加心理健康教育活动，让学生掌握实用的心理保健方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级下册第二章的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，增加学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以准备一些情绪脸谱图，让学生能够更好地理解和识别自己的情绪；也可以准备一些性格测试的题目，让学生进行自我探索和了解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了情绪调节的实验，可以准备一些情绪调节的工具，如情绪日记本、情绪瓶子等，让学生通过实际操作来体验和理解情绪调节的方法。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；也可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备进行操作。

5.心理专家配合：如果条件允许，可以联系心理专家进行课堂配合，为学生提供更专业的心理健康知识和指导。例如，可以邀请心理专家进行讲座，分享一些实用的心理保健方法和技巧，让学生能够获得更全面和深入的心理健康教育。

6.安全指导：在进行实验或活动时，为学生提供必要的安全指导，确保学生在课堂上的安全。例如，在使用实验器材时，要向学生讲解正确的操作方法和注意事项，避免意外伤害的发生。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做自己的心理医生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪无法控制的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做自己的心理医生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人在面对不同刺激时产生的心理和生理反应。它对我们的生活和行为有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过心理医生的方法来调整情绪，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪管理和心理保健这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪管理和心理保健相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情绪调节实验操作。这个操作将演示情绪调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用心理医生方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。