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“感悟自然”活动课教学设计粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“感悟自然”活动课教学设计粤教版

教学内容

本节课的教学内容来源于粤教版教材第八章“感悟自然”活动课。本章节主要引导学生通过观察自然、体验自然，培养他们对自然的感悟能力和保护环境的意识。内容包括：

1.自然景观的欣赏：学习如何欣赏大自然的美景，包括山脉、河流、湖泊、草原等，培养学生对自然景观的热爱。

2.自然生态的观察：观察动植物的生活习性，了解它们与自然环境的关系，培养学生对生态平衡的认识。

3.自然环境的保护：学习人类活动对自然环境的影响，探讨如何保护自然资源，培养学生环保意识。

4.自然现象的探索：通过观察自然现象，如日出、日落、云彩变化等，激发学生对自然科学的兴趣。

5.自然与人类的关系：了解自然与人类生活的密切关系，培养学生珍惜自然、与自然和谐共处的价值观。

本节课通过实践活动，让学生在实际操作中感受自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.观察能力：通过观察自然景观、生态现象等，培养学生细致观察、发现问题的能力。

2.思考与探究：引导学生思考自然现象背后的科学原理，培养学生的探究精神和科学思维。

3.环保意识：通过了解人类活动对自然环境的影响，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

4.审美能力：欣赏自然美景，培养学生的审美情趣和艺术感受。

5.表达能力：让学生通过实践活动，学会用语言、文字等方式表达自己对自然的感悟和认识。

6.团队协作：在小组活动中，培养学生合作意识，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一定程度的自然知识，如对自然景观、动植物有一定的了解，了解人类活动对环境的影响等。他们可能也已经具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和实践活动，发现问题、解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经具备一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能对某些自然现象和生态原理理解起来比较困难，因此在观察和探究过程中可能会有疑惑。此外，在团队合作中，部分学生可能表现出领导才能，而部分学生可能需要引导和鼓励。此外，如何激发学生对自然环境保护的重视，也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用项目导向学习和讨论的教学方法。项目导向学习让学生在实际操作中探究自然现象，培养他们的观察能力、思考与探究能力；讨论则有助于学生表达自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.自然景观欣赏：组织学生去户外观察和欣赏自然景观，如山脉、河流等。让学生分组进行观察，并记录下自己最喜欢的景观以及为什么喜欢。

b.生态观察：让学生选择一种动植物，观察其生活习性，并记录下来。观察过程中，学生可以提出问题，教师引导学生思考和探讨。

c.自然环境保护：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对自然环境的影响以及如何保护自然资源。每个小组需要提出具体的环保建议，并在全班分享。

d.自然现象探索：让学生观察日出、日落等自然现象，并记录下自己的观察结果。课堂上，学生可以分享自己的观察心得，教师引导学生探讨自然现象背后的科学原理。

e.自然与人类关系：组织学生进行小组讨论，探讨自然与人类生活的密切关系。学生可以举例说明自然对人类的重要性，并提出如何与自然和谐共处的建议。

3.教学媒体和资源：为了更好地支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示自然景观、生态现象等图片和视频，帮助学生更好地观察和理解自然。

b.视频：选取一些有关自然现象、生态环保的视频，让学生在观看过程中更深入地了解自然。

c.在线工具：利用在线工具，如地图、科普网站等，让学生更方便地获取自然知识。

d.实地考察：组织学生去户外实地考察，亲身感受自然之美，增强对自然环境的保护意识。

e.小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“感悟自然”活动课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“感悟自然”活动课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“感悟自然”活动课教学目标和重难点