第14课明至清中叶的经济与文化教案教学设计高一上学期必修中外历史纲要上册.pdfVIP

课题第14课《明至清中叶的经济与文化》教案课时1课时

课标要求了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。

唯物史观：通过认识明清时期经济发展与思想文化成就之间的关系，让学生学

会辩证看待历史事物。

时空观念：结合宋应星生平，培养学生学会结合具体时间分析历史事件的能力。

教历史解释：通过对明至清中叶经济、思想变动和未能实现社会转型的学习，让落实历史学科核

学学生能做出合理的历史解释。心素养

目史料实证：通过分析史料，培养学生从史料中提取历史信息的能力。

标家国情怀：古有《天工开物》，今人继往开来，认识到我们中华民族自古以来

都是最富有创新精神的民族，培养学生的民族自尊心和自信心，形成民族自豪

感和文化自信。

教学重点：社会经济的发展与局限，思想领域的变化

重难点

教学难点：社会经济的发展与局限

教学方法史料分析法、讲授法，探究法

课前预习阅读课本，初步梳理明清时期经济、思想新变化，文学艺术、科技成就

导入

【情境创设】

播放《典籍里的中国》片段，相隔三百余年的袁隆平和宋应星透过一粒种子，找拉近历史与现实

到了属于科学家的共同梦想，求真，务实，造福人民，而连接起这场跨越古今对之间的关系，提

话的正是一本典籍《天工开物》。几千年来，祖先一直记录我们的历史，讲述我高学生学习兴

们的故事，每一部典籍都凝聚着前人的心血和智慧，人们世代守护，薪火相传，趣，也是中华传

让精神的血脉延绵至今，打开典籍，对话先贤，知道我们生命缘起何处，知道我统文化的传播与

们的脚步迈向何方。今天就让我们通过《天工开物》这本典籍来探究明至清中叶学习。

的经济与文化。

【讲授新课】一.读《天工开物》内容学社会经济发展与局限

1.社会经济的发展与局限

（1）农业：

材料一凡谷无定名。百谷，指成数言。五谷则麻、菽、麦、稷、黍，独遗稻者，以

著书圣贤起自西北也。——《天工开物.乃粒》

①高产农作物的传入，提高产量；

②多种经营兴盛；

结合《天工开物》

③农作物商品化；

④农作物区域化。的内容来学习，

紧扣主题，突破

重难点。

在讲述农业的基础上结合《天工开

物》的内容，认识到明朝手工业繁

荣，进而过度到手工业内容的讲

述。

（2）手工业

材料四吴民生齿（人口）最繁，恒产（不动产）绝少，家杼轴（织机）而户纂组（纺织品），

机户出资，织工出力，相依为命久矣。——《明神宗实录》卷361

手工业：

①开设工场（经营方式）和出现“资本主义萌芽”，

使用自由雇佣劳动进行生产

②民营手工业开始超过官营手工业

材料五《盛世滋生图》局部

（3）商业

材料六凡烧砒霜质料……近则出产独盛衡阳（湖南），一厂有造至万钧者……然每岁千万

金钱速售不滞者，以晋（山西）地菽麦必用拌种，且驱田中黄鼠害——《天工开物.燔石.砒

石》

商业：

①长途贸易和大额贸易发展；②形成商业性群体（晋商和徽商）；③工商业市镇兴起。

宋应星中了举人之后，六次参