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综合实践活动设计课程教学大纲

（ComprehensiveActivityDesign）

一、课程概况

课程代码：2401024

学分：2

学时：32（其中：讲授学时16，实践学时16）

先修课程：教育原理、教育心理学、课程与教学论

适用专业：小学教育（文）、小学教育（理）

建议教材：《小学综合实践活动设计（第2版）》，顾建军，高等教育出版社，2011.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业基础必修课。通过本课程的学习，全面认识综合实践活动课程在小学开设的重要意义，了解综合实践活动课程的基本内容，明确综合实践活动的理念、性质、目标和内容范围，掌握小学综合实践活动设计的基本原理和方法，激发从事实践活动的兴趣和意识，具有指导小学生开展综合实践活动的能力。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.理解综合实践活动课程产生的理论与社会背景，明确综合实践活动课程在基础教育课程体系中的作用，理解综合实践活动课程的现实意义。

目标2.理解综合实践活动课程的特征与价值，理解综合实践活动课程的基本理念，明确综合实践活动课程的目标，了解综合实践活动课程的内容。

目标3.理解小学综合实践活动设计的基本原则，明确小学综合实践活动设计的基本要求。运用所学理论独立设计综合实践活动方案，并能全面评价和优化。

目标4.明确综合实践活动课程实施的特点，明确综合实践活动指导教师的职责，能具体指导小学生开展综合实践活动，具备开发和利用综合实践活动课程资源的能力。

目标5.经历具体的综合实践活动过程，具有较强的合作与沟通能力，具有在活动中育人的意识和能力，具有一定的研究与反思能力。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求3.学科素养

指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

课程目标2

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

课程目标3

毕业要求4.教学能力

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

课程目标4

毕业要求4.教学能力

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

课程目标5

毕业要求4.教学能力

毕业要求6.综合育人

毕业要求8.沟通合作

指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

指标点6-2：【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。

三、课程内容及要求

（一）综合实践活动课程概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）

1.教学内容

（1）综合实践活动课程产生的基础

（2）综合实践活动课程的产生

（3）国外和我国台湾地区的综合实践活动课程

2.基本要求

（1）理解综合实践活动课程产生的理论和社会背景

（2）初步熟悉综合实践活动课程的产生过程

（3）了解国内外综合实践活动课程概况

3.思政目标

（1）了解我国课程发展的历史，增强文化自信和民族自豪感。

（2）践行社会主义核心价值观，树立为学生发展服务的思想。

教学重点：综合实践活动课程产生的基础

教学难点：综合实践活动课程的产生过程

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