教学设计读懂彼此的心.pdfVIP

1.《读懂彼此的心》二课时教学设计

教学目标：

1.明了家人之间产生分歧或矛盾是正常的，能够用积极的态

度，主动沟通来化解矛盾。

2.正视与家人之间发生的不愉快，积极找出解决问题的方法。

3.帮助学生了解、学习更多好的沟通方式，让学生能用实际行

动化解矛盾。

教学重点：

明了家人之间产生分歧或矛盾是正常的，能够用积极的态度，

主动沟通来化解矛盾。

教学难点：

.帮助学生了解、学习更多好的沟通方式，让学生能用实际行

动化解矛盾。

教学过程

这就是我们的家，温暖而又幸福的家。（视频，师旁白：小时

候爸爸是家里的顶梁柱，高大魁梧的爸爸遮风挡雨，温柔贤惠的妈

妈相夫教子。渐渐我长大了，少不更事的我总想挣脱爸爸的束缚，

屡次顶撞唠叨的妈妈。）同学们你们也有这样的时候吗？假期在家

你是否天天玩游戏，忘了学习，让爸妈发脾气？是否晚睡晚起、作

息不规律，让母亲唠叨？其实在生活中我们常常会和父母发生矛

盾。

教育部基础教育质量监测中心于2018年发布了国家义务教育质

量监测报告，其中就有十大发现。“家长普遍关注孩子的学习情

况，在亲子沟通、教育方式上有待改进”就位列其中。通过对四年

级的学生调查，(播放视频，师旁白：数据显示部分家庭的亲子沟

通存在不足：15.4%的学生认为家长从不认真听自己把话说完；

19.3%的学生认为家长要求自己做某件不愿意做的事情时，从不耐

心说明理由；而家长从不或几乎不问自己学校或班级发生的事情占

了其中的22.5%。）

当我们和家长产生矛盾时，我们该如何去处理和沟通呢？今

天，我们继续走近彼此，去读懂彼此的心。

活动一：我们有矛盾

1.上节课我们就交流了与父母之间发生的分歧，而我们往往会

因为分歧而产生矛盾。回想一下，我们和家长产生矛盾时，你是如

何处理的呢？每个人处理问题的方式都是不一样的，你们的做法可

能是这样的。（PPT出示课本图片：当你们和爸爸妈妈之间产生矛

盾，你们是怎样处理的呢？（播放语音））我想问问，你们对当时

处理的结果满意吗？能接受吗？

2.同学们，刚刚大家的讨论，我归纳了一下，觉得大致可以分

为以下五类：争吵、不理会、反思换位思考、事后说道理、还有

回想家人对自己的关心。让我们一起来思考一下，不同的处理方式

可能会产生怎样的后果呢？（（1分钟计时）时间到，现在我们一

起来交流交流吧！

①争吵可能会：（播放音频：伤感情，问题得不到解决。）

②如果不理会呢？（播放音频：不利于解决问题，情感淡

漠。）

③反思、换位思考会怎样呢？（播放音频：体会对方情感，便

于化解矛盾。）

④事后说道理又会如何？（播放音频：避免激化矛盾，解决问

题。）

⑤回想家人对自己的关心又会产生怎样的后果？（播放音频：

暂时缓解事态，不能有效解决问题。）

3.同学们，(PPT)不同的处理方法，一定会产生不同的结果。比

较一下，如果以后再与家人产生矛盾时，你会选择用上其中怎样的

方法呢？当然是选择换位思考和理性面对了。这样既能解决问题，

又能增进家人之间的情感。（PPT：理性面对，以积极的态度主动

进行交流，化解矛盾。）

活动二：我们做朋友

1.有了主动交流，积极面对的态度还远远不够。我们平时还要

常和家人进行沟通。让我们一起来看看王丽君是怎样做的。（播放

音频）

从王丽君的故事里你学习到了那些与父母相处的方法呢？原

来，（PPT出示：我们平时就可以和父母交朋友，快乐痛苦和家人

一起分享，可以和家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈

一谈自己的烦恼和愿望。在自己遇到困惑的时候，还可以向家人请

求帮助。）

2.平时你会和家人聊些什么话题呢？老师做了一个问卷，（出

示表格）我们来听一听他们平时会和家人聊些什么吧！

①（播放音频）这是对妈妈的关心。

②（播放音频）这样能让父母更了解自己。

③（播放音频）平常生活中的时事都能聊，这亲子关系可真让

人羡慕。

④（播放音频）不知道是你的小时候还是你父母的小时候？这

样的交流能加深你们对彼此的了解。

⑤（播放音频）都谈到了素质，素质可是一个人修养的体现，

你们一家人的素养一定很不错。

⑥（播放音频）原来和家人交流沟通的内容可以这样多，范围

可以如此大，可以是天南海北，可以是芝麻小事。

3.可见，（PPT：平时常沟通能有助于我们增进相互的了解和