3 的倍数的特征（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

3的倍数的特征（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3的倍数的特征

2.教学年级和班级：五年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时

课程主要内容：

本节课主要内容包括3的倍数的特征，以及如何快速判断一个数是否是3的倍数。

教学目标：

教学方法：

采用讲授法、问答法、实践法等，通过讲解、提问、练习等方式，帮助学生理解和掌握3的倍数的特征。

教学过程：

1.引入：通过提问，让学生回顾2的倍数的特征，引导学生思考3的倍数的特征。

2.讲解：讲解3的倍数的特征，包括3的倍数的个位数字一定是3、6、9中的一个，以及3的倍数的任意两个相邻的数一定都是3的倍数。

3.练习：通过练习题，让学生运用3的倍数的特征来判断一个数是否是3的倍数。

4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调3的倍数的特征，以及如何快速判断一个数是否是3的倍数。

教学评价：

二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，让学生能够通过观察、分析、推理等方法，理解并掌握3的倍数的特征。

2.培养学生的实践操作能力，让学生能够通过动手实践，运用3的倍数的特征来判断一个数是否是3的倍数。

3.培养学生的合作交流能力，让学生在小组合作中，能够与他人分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

4.培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上能够主动思考，积极提问，自主探索，培养独立解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是五年级下册的学生，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，能够理解和掌握基本的数学概念和运算规则。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力、素质等方面存在一定的差异，这对本节课的教学会产生一定的影响。

首先，从知识层面来看，学生对2的倍数的特征有一定的了解，但他们对3的倍数的特征的了解可能还不够深入。因此，在讲解3的倍数的特征时，需要从最基本的概念入手，逐步引导学生理解和掌握。

其次，从能力层面来看，学生的计算能力和逻辑思维能力已经有所发展，但他们在运用数学概念解决实际问题方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些具有实际意义的练习题，让学生通过动手实践，运用3的倍数的特征来判断一个数是否是3的倍数，从而提高他们的实践操作能力。

再次，从素质层面来看，学生的团队合作意识和自主学习能力还有待加强。因此，在教学过程中，需要设计一些小组合作活动，让学生在合作中共同解决问题，培养他们的合作交流能力。同时，也需要鼓励学生主动思考、积极提问，培养他们的自主学习能力。

最后，从行为习惯来看，学生的学习态度和学习习惯对他们的学习效果有着重要的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，及时给予鼓励和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。同时，也需要关注学生的课堂纪律，确保课堂秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》课本、练习册和教学PPT。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示3的倍数的特征和判断方法。例如，准备一些包含3的倍数和不是3的倍数的数字的图片，让学生通过观察和分析，理解3的倍数的特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些教具，如数字卡片、计算器等，以帮助学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生在老师的指导下进行实践操作，更好地理解和掌握3的倍数的特征。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是“3的倍数的特征”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断一个数是否是3的倍数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的倍数的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解3的倍数的特征的基本概念。3的倍数的特征是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了3的倍数的特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调3的倍数的特征和如何快速判断一个数是否是3的倍数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学