人音版一年级下册第5课火车波尔卡 教案.docxVIP

人音版一年级下册第5课火车波尔卡教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级下册第5课《火车波尔卡》。教学内容主要包括：认识并学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；通过听、唱、动等多种形式，学会歌曲《火车波尔卡》，并能够理解其节奏特点；了解火车的形象和声音，通过音乐表现火车行驶的节奏感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上学期已经接触过简单的音乐符号，如全音符和二分音符，并学会了一些简单的歌曲。在此基础上，本节课将帮助学生巩固已学的音乐知识，并拓展到四分音符的学习。通过已学的节奏知识，学生更容易理解和掌握《火车波尔卡》的节奏特点，进而提高他们对音乐的感知能力和表现力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.音乐感知与欣赏：通过学习《火车波尔卡》，培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐欣赏水平。

2.音乐表现与创造：运用所学的音乐符号和节奏，学生能够自信地演唱《火车波尔卡》，并尝试创造性地表达火车行驶的节奏感。

3.团队协作与沟通：在集体演唱过程中，培养学生与他人协作的能力，增进同学间的沟通与交流。

4.文化理解与尊重：了解《火车波尔卡》的创作背景，培养学生对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：一年级上学期中，学生接触了基本的音乐符号，如全音符、二分音符，并学会了一些简单的歌曲。此外，他们对简单的节奏有了一定的认知和掌握。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的兴趣。他们对富有节奏感、旋律明显的歌曲较感兴趣，且喜欢通过动作、游戏等形式参与音乐学习。能力：学生在集体活动中表现出一定的协作能力，但在独立表现方面尚需鼓励和指导。学习风格：学生偏向于通过听、看、做等多种感官体验进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《火车波尔卡》过程中，学生可能会对四分音符的新概念感到困惑，节奏把握不准确。此外，歌曲中的一些复杂节奏和旋律变化可能使得学生在演唱时遇到困难。在团队协作方面，学生可能需要更多的时间和指导来学会倾听他人、协调配合。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版一年级下册音乐教材，以便在课堂上随时查阅本节课相关内容。

-准备《火车波尔卡》歌曲乐谱，人手一份，方便学生跟随教学进行视唱。

2.辅助材料：

-准备与火车相关的图片、视频，用于课堂导入，激发学生对火车及歌曲的兴趣。

-制作节奏卡片，包含全音符、二分音符、四分音符等，用于教学过程中让学生直观地了解和掌握节奏。

-设计与《火车波尔卡》歌曲相关的动作图谱，帮助学生更好地理解和表现歌曲的节奏感。

-准备火车音效素材，用于课堂活动，增强学生对歌曲情境的感受。

3.实验器材：

-本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个专门的演唱区域，用于学生集体演唱和动作表演。

-在教室前方布置一个展示区，用于展示节奏卡片、动作图谱等教学辅助材料。

-将学生座位分为若干小组，每组配有一张小桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室四周布置一些与音乐相关的装饰，如五线谱、乐器图片等，营造音乐学习的氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前充分准备并检查以上教学资源，确保其完整性和适用性。同时，教师还需关注学生在课堂上的需求，灵活调整教学资源，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《火车波尔卡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你听过火车吗？火车的声音是怎样的？”激发学生思考，为课堂学习音乐节奏和歌曲做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐节奏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的全音符、二分音符的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习四分音符和新歌曲打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四分音符的概念和特点，结合《火车波尔卡》歌曲实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对四分音符和《火车波尔卡》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练