四年级下册数学苏教版《相遇问题》（教案）.docx

四年级下册数学苏教版《相遇问题》（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册数学《相遇问题》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片或动画展示生活中的相遇问题，激发学生兴趣。

-引导学生回顾之前学过的行程问题，为新课学习做好铺垫。

2.基本概念（10分钟）：

-讲解相遇问题的定义，如同时出发、同向或反向行走等。

-结合课本例题，引导学生理解相遇问题的基本要素，如速度、时间、路程等。

3.解题方法（15分钟）：

-介绍相遇问题的解题步骤，如画图、列式、求解等。

-举例说明如何利用公式计算相遇问题，并与学生一起练习。

4.拓展提升（10分钟）：

-引导学生思考相遇问题的变式，如追击问题、相遇后继续行走等。

-分析解决这类问题的关键，如速度差、时间关系等。

5.实践应用（5分钟）：

-出示实际情境题，让学生独立解答。

-引导学生运用所学知识解决生活中的相遇问题，提高学生的应用能力。

6.总结与布置作业（5分钟）：

-对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

7.课后反思：

-分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

-为下一节课的学习做好铺垫，确保教学内容的连贯性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：问题解决能力、逻辑推理能力和数学建模能力。通过探讨相遇问题，使学生能够运用数学知识解决现实生活中的问题，提高问题解决能力；在分析相遇问题的过程中，学会运用逻辑推理，找出数量关系，培养逻辑推理能力；同时，通过画图、列式等手段建立数学模型，解决相遇问题，提升数学建模能力。通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强数学应用的意识，培养数学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了行程问题的基本概念和解题方法，如速度、时间、路程等基础知识。他们能够解决基本的行程问题，并理解速度与时间、路程之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的实际问题表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和解决与生活密切相关的问题。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但空间想象力和抽象思维能力还在发展中。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的方式学习，如通过画图、操作教具等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在相遇问题的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是理解相遇问题的概念，如同时出发、同向或反向行走等；二是分析问题中的速度、时间、路程关系，尤其在涉及多个对象时，容易混淆；三是将实际问题抽象为数学模型，列出相应的方程或算式；四是解题过程中的逻辑推理和计算，可能会出现错误。

针对这些可能遇到的困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如提供丰富的实例、引导学生画图分析、逐步引导思考等，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解相遇问题的基本概念、解题方法和技巧，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享解题思路和方法，提高学生的合作能力和思维能力。

（3）案例研究：呈现典型的相遇问题案例，引导学生分析问题、找出关键信息，培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设置实际情境题，让学生以小组为单位，完成项目任务，提高学生的实践应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：

-利用PPT展示生活中的相遇问题图片，激发学生兴趣。

-进行小组讨论，让学生分享自己对相遇问题的看法和理解。

（2）基本概念与解题方法：

-讲解相遇问题的基本概念，结合课本例题进行讲解。

-组织学生进行角色扮演，模拟相遇问题的情境，加深对概念的理解。

-引导学生通过画图、列式等方法，解决相遇问题。

（3）拓展提升：

-出示拓展题目，让学生分组讨论，探究相遇问题的变式和解决方法。

-开展课堂小游戏，如“相遇接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。

（4）实践应用：

-设计实际情境题，让学生分组完成项目任务。

-学生展示项目成果，分享解题过程和心得体会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课程内容、案例、图片等，帮助学生直观地理解相遇问题。

（2）视频：播放与相遇问题相关的教学视频，让学生观看并讨论，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用班级群、