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教科版科学四年级下册6.《导体和绝缘体》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教科版科学四年级下册第六章《导体和绝缘体》是本册的重点内容之一，通过本章的学习，让学生能够理解导体和绝缘体的概念，识别生活中常见的导体和绝缘体，掌握用不同的方法区分导体和绝缘体的能力。

本章主要包括以下内容：

1.导体和绝缘体的定义：让学生通过实验和生活实例，认识导体和绝缘体，并理解它们的定义。

2.导体和绝缘体的区别：通过实验和观察，让学生掌握导体和绝缘体在导电性能上的不同，并能够用实验方法区分它们。

3.生活中的导体和绝缘体：让学生通过观察和思考，发现生活中常见的导体和绝缘体，并理解它们在生活中的作用。

4.导体和绝缘体的应用：让学生了解导体和绝缘体在科学和工业中的应用，以及它们的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面进行分析。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证精神和探究能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对导体和绝缘体的理解。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析导体和绝缘体的特点，培养他们的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作意识，让他们在交流中学会倾听、尊重他人，树立正确的科学态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观察和思考，培养他们清晰、准确的表达能力和交流技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于物质的基本概念，对一些常见的物质有了初步的认识。他们还学习过简单的水果电池制作，对电流有了一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验和动手操作充满兴趣，他们善于观察、乐于探究。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，善于在交流中获取知识和灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习导体和绝缘体的概念时，学生可能会对一些生活中的实例难以理解，如为什么铜是导体，塑料是绝缘体等。在实验过程中，学生可能对如何准确地区分导体和绝缘体存在困惑。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，这些都需要在教学过程中密切关注并给予引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和总结环节，教师通过讲解导体和绝缘体的概念、特点及应用，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：在实验探究过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享观察和思考，引导学生主动发现问题、解决问题。

（3）实验法：学生通过动手实验，观察导体和绝缘体的导电性能，培养实证精神和探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示导体和绝缘体的图片、视频等，丰富学生的直观感受，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物教具：教师准备导体和绝缘体实物，让学生触摸、观察，增强直观体验。

（4）实验器材：学生分组进行实验，使用实验器材探究导体和绝缘体的导电性能。

（5）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集生活中导体和绝缘体的实例，拓宽知识视野。

（6）评价工具：教师设计评价表格，对学生的实验操作、交流表达等方面进行评价，促进学生全面发展。

本节课通过多种教学方法和手段的运用，旨在创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的主体意识、合作精神、创新能力和科学素养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和引导，使他们在课堂上充分展示自己，实现全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导体和绝缘体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导体和绝缘体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于导体和绝缘体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍导体和绝缘体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导体和绝缘体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导体和绝缘体的基本概念、特点和分类。

过程：

讲解导体和绝缘体的定义，包括其主要特点和分类。

详细介绍导体和绝缘体在生活中的实例，帮助学生理解它们的区别和作用。

3.导体和绝缘体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导体和绝缘体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的导体和绝缘体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生