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小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第3课：磁极磁铁

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：磁极磁铁——Scratch少儿编程三阶第3课

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：星期五下午课后服务时间

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.知识引入（10分钟）：

-复习上节课所学的Scratch编程基本概念，如运动、外观等模块。

-介绍磁极磁铁的概念，讲解磁铁的性质及其在现实生活中的应用。

2.课程讲解（15分钟）：

-利用PPT或实物展示，讲解磁铁的南极和北极，以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理。

-结合Scratch编程，讲解如何创建磁极磁铁角色，并通过编程实现磁极间的相互作用。

3.动手实践（15分钟）：

-学生分组，每组利用Scratch软件创建磁极磁铁角色，并编写程序使磁极间产生相互作用。

-老师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握编程技巧。

4.课程总结与展示（5分钟）：

-学生展示自己的编程作品，分享创作心得。

-老师点评学生作品，总结本节课的学习要点。

5.课后作业（5分钟）：

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一个磁铁互动游戏。

-鼓励学生思考如何将磁铁原理应用于其他场景，拓展编程思维。

注意事项：

1.确保课程内容与课本知识紧密结合，提高学生的实践能力。

2.注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生相互交流、讨论。

3.关注学生的学习进度，及时解答疑问，确保每位学生都能跟上课程节奏。

核心素养目标

1.提升信息素养：通过学习Scratch编程，使学生掌握基本编程概念，培养其逻辑思维和问题解决能力，提高信息处理和应用能力。

2.培养创新能力：鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作独特的磁铁互动游戏，激发创新意识和创造力。

3.强化团队协作：分组合作完成任务，培养学生的沟通与协作能力，提高团队执行力。

4.增强实践能力：结合课本知识，动手实践编程，使学生将理论知识运用到实际中，增强实践操作能力。

5.培养科学素养：通过磁极磁铁的学习，使学生了解科学原理，提高科学探究能力，培养科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解磁极磁铁的基本原理，包括磁铁的南极和北极特性，以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的规律。

-掌握Scratch编程中控制角色移动和外观变化的基本指令，以及如何使用逻辑判断来实现磁极间的相互作用。

-学会通过编程表达科学概念，将抽象的科学原理具象化。

举例解释：

-学生需要能够明确地描述磁极间的相互作用规律，并能在Scratch中创建相应的程序块来模拟这一现象。

-教学中应强调Scratch中“如果-那么”逻辑判断语句的使用，这是实现磁极相互吸引或排斥的关键。

2.教学难点：

-将磁极磁铁的科学原理转化为Scratch编程逻辑，这是学生理解的难点。如何将现实世界的物理规律转化为编程语言中的逻辑结构，对五年级学生来说是一个挑战。

-在Scratch中综合运用运动、外观、控制等多个模块来创建一个互动的磁铁游戏，这要求学生能够灵活地组合和运用不同的编程指令。

-理解角色之间的相互作用，并能在编程中正确设置触发条件，使得磁铁的相互作用能够按照预期进行。

举例解释：

-学生可能会在设置磁极相互作用的触发条件时遇到困难，例如，如何判断两个磁极何时相遇，何时应该发生相互作用。

-在编程过程中，学生可能需要克服的难点是如何使磁铁角色在屏幕上的移动与磁极间的力相互作用相匹配，这涉及到物理逻辑与编程逻辑的结合。

-教师需要指导学生如何使用Scratch中的“广播”功能来实现角色间的消息传递，从而实现磁极间的相互作用。

本节课的教学重点是让学生能够通过Scratch编程来模拟和表达磁极磁铁的科学原理，而教学难点则在于如何将这一原理转化为编程逻辑，并通过编程实现磁极间的复杂相互作用。在教学过程中，教师需要通过具体的例子和逐步指导，帮助学生理解这些核心概念，并掌握相关的编程技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1）讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解磁极磁铁的基本原理，使学生建立清晰的概念框架。

2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，针对磁铁的性质和编程实现进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3）实验法：学生动手操作Scratch软件，实践编程，通过实验探索磁极磁铁的相互作用规律，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段：

1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示磁极磁铁的图片、动画和实例，帮助学生形象地理解抽象概念。

2）教学软件：运用Scr