初中校园欺凌班会教学如何引.docx

初中校园欺凌班会教学如何引

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自初中道德与法治课程相关章节，重点探讨校园欺凌现象及其危害。教学内容主要包括：认识校园欺凌的定义与形式，了解其对学生心理健康、人际关系的影响，以及掌握防范和应对校园欺凌的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中，已经接触过关于人际交往、尊重他人的道德与法治知识，对校园欺凌现象有一定的认知。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入探讨校园欺凌的内涵、危害及应对策略，强化他们的法制观念，提高自我保护意识。通过本节课的学习，学生将能够结合课本知识，更好地识别、预防和应对校园欺凌现象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、社会情感与责任担当。通过学习校园欺凌的相关内容，使学生能够：

1.增强法治意识：让学生认识到校园欺凌不仅违背道德伦理，更是违法行为，从而增强他们的法律意识，自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

2.提升社会情感：培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，提高他们对校园欺凌现象的敏感度，学会换位思考，关爱受欺凌的同学，营造和谐友善的校园氛围。

3.培养责任担当：通过学习防范和应对校园欺凌的方法，培养学生面对不公正现象敢于发声、勇于担当的责任意识，使他们成为维护校园正义的积极参与者。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的道德与法治课程学习中，已经了解了基本的法律常识、人际交往原则和尊重他人的重要性。他们对校园暴力、欺凌的概念有初步的认识，能够辨别一些明显的欺凌行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对公平正义、人际关系等话题较为敏感，对于探讨校园欺凌这类贴近生活的主题有较高的兴趣。他们在小组讨论、角色扮演等互动性强的学习活动中表现出较强的能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的偏好文字信息，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习校园欺凌问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对欺凌的隐蔽形式认识不足，难以识别；二是面对欺凌行为时，可能因害怕报复、缺乏自信等原因，不敢采取行动；三是如何恰当运用法律知识进行自我保护，对这一年龄段的学生来说是一项挑战。此外，对于欺凌者背后的心理动机和受害者心理创伤的理解，学生也可能存在理解上的困难。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好道德与法治课程的教材，特别是关于校园欺凌的相关章节。

-教师准备教学大纲、学习指导书、课堂活动指南等辅助材料，以便学生能够紧跟课堂进度，深入理解教材内容。

2.辅助材料：

-准备与校园欺凌相关的图片、案例图表，以直观展示欺凌的不同形式和影响。

-收集和编辑相关的新闻报道视频、动画短片、纪录片片段，用以展示校园欺凌的现实场景和后果，增强学生对问题的认识。

-设计并打印角色扮演活动的剧本，以便学生在模拟情境中体验和探讨如何应对校园欺凌。

-制作PPT课件，包含关键知识点、讨论问题、互动游戏等，以多媒体形式提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及具体实验操作，但若未来课程设计中包含心理或行为实验，需提前准备相应的实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

-准备录音设备，用于记录学生的讨论和分享，便于课后分析学生学习情况和反馈。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲授区、小组讨论区、角色扮演区等。

-讲授区：设置在教室前方，配备投影仪和屏幕，方便教师展示课件和辅助材料。

-小组讨论区：将课桌椅重新排列成小组形式，每组配有一块白板或黑板，用于记录讨论成果。

-角色扮演区：在教室的一角设置表演空间，配备简单的道具，如桌椅、书籍等，为学生提供模拟真实情境的场所。

-教室内张贴有关校园欺凌的宣传海报，提醒学生关注和思考相关问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT课件、相关视频和预习指南，明确要求学生预习相关章节，了解校园欺凌的定义和形式。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与影响”课题，设计问题如“你能列举出校园欺凌的几种形式吗？”“校园欺凌对受害者有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和预习资料，初步理解校园欺凌的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习