人教版（2024）音乐一年级下册第一单元小蚂蚁 教学设计.docx

人教版（2024）音乐一年级下册第一单元小蚂蚁教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《小蚂蚁》音乐教学

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生通过学习《小蚂蚁》歌曲，了解和掌握简单的音乐节奏和旋律。

2.培养学生的音乐兴趣，激发他们学习音乐的积极性。

3.培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。

【教学内容】

1.歌曲《小蚂蚁》的学唱。

2.学习歌曲中的基本节奏和音符。

3.了解歌曲的背景和意义。

【教学过程】

1.导入：通过谜语或故事引入小蚂蚁的形象，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学唱：老师带领学生学唱《小蚂蚁》歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

3.节奏练习：让学生通过拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的基本节奏。

4.音符学习：引导学生认识歌曲中的音符，了解它们的音高和时值。

5.歌曲背景介绍：讲解《小蚂蚁》歌曲的意义，让学生了解小蚂蚁勤劳、团结的品质。

6.集体表演：组织学生进行集体演唱，培养他们的团队协作能力。

7.总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生表达自己的感受。

【课后作业】

1.家长协助学生复习本节课学到的歌曲和节奏。

2.学生尝试创作关于小蚂蚁的绘画或故事，与家人分享。

【教学评价】

1.学生课堂表现，如纪律、参与度等。

2.学生对歌曲《小蚂蚁》的掌握程度。

3.学生课后作业的完成情况。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，通过学唱《小蚂蚁》感受旋律美和节奏感。

2.增强学生音乐表现力，鼓励他们积极参与集体演唱，提升自信心和合作精神。

3.培养学生创造性思维，启发他们在学习过程中探索音乐节奏和旋律的乐趣。

4.结合歌曲背景，教育学生理解和尊重勤劳、团结的价值观，培养良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的音乐课程中，学生已经学习了简单的音乐节奏、音符识别以及基本的歌曲演唱。他们能够识别一些简单的节奏型和音高，并能够跟随老师进行集体演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对富有节奏感和旋律性的音乐活动表现出较高的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的模仿能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于通过视觉和动作来感知音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，可能在长时间的学习过程中感到疲劳。此外，对于节奏和音高的精确掌握对学生来说可能存在一定难度，特别是对于那些音乐基础较弱的学生。在集体演唱时，部分学生可能因为害羞或自信不足而不敢积极参与。

针对以上分析，教师应在教学中采用生动有趣的教学方法，注重个体差异，鼓励学生发挥自身优势，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，关注学生在学习过程中可能遇到的困难，及时给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2024）音乐一年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅。

-准备《小蚂蚁》歌曲的乐谱，复印并分发给每位学生，方便他们跟随学习。

2.辅助材料：

-准备与《小蚂蚁》歌曲相关的图片，展示小蚂蚁勤劳的形象，帮助学生更好地理解歌曲的寓意。

-制作歌曲中的基本节奏和音符的图表，通过视觉辅助帮助学生记忆和练习。

-搜集小蚂蚁相关的视频，如蚂蚁搬运食物的过程，用于课堂导入，激发学生的兴趣。

-准备一张大型的乐谱海报，挂在教室前方，方便全体学生观看。

3.实验器材：

-准备简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生在学习节奏时使用。

-确保所有乐器安全无毒，适合一年级学生使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一位组长，便于进行集体练习和讨论。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生进行集体演唱和展示。

-设置一个安静的阅读角，供学生在需要时翻阅教材或休息。

-在教室四周悬挂与音乐学习相关的装饰，如五线谱、音符挂饰等，营造音乐学习的氛围。

5.其他准备：

-准备一台多媒体投影仪，用于展示辅助材料和播放视频。

-确保教室音响设备正常工作，以便播放歌曲和伴奏。

-准备无线话筒，方便教师在教唱时自由移动。

-准备一些小奖品，用于奖励积极参与和表现出色的学生。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蚂蚁》歌曲的兴趣，激发他们探索音乐节奏和旋律的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蚂蚁吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于小蚂蚁的图片，让学生初步感受小蚂蚁勤劳的形象。

简短介绍《小蚂蚁》歌曲，说明歌曲中传递的勤劳和团结的意义。

2.