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教科版（2024秋）六年级下册3.4认识星座教案教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）六年级下册3.4认识星座教案教学设计

课程基本信息

1.课程名称：认识星座

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究能力：学生能够通过观察和描述不同星座的特征，培养观察能力和科学探究精神。

2.空间想象能力：通过观察星座图和星空模拟，学生能够培养空间想象能力，理解星座之间的相对位置和形状。

3.沟通与交流能力：学生能够在小组合作中，与他人分享自己的观察和发现，培养沟通与交流能力。

4.问题解决能力：学生能够通过分析星座的形成和变化，培养问题解决能力，理解宇宙的奥秘。

5.创新与实践能力：学生能够通过制作星座卡片或绘画星座，培养创新与实践能力，将所学知识应用到实际操作中。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）星座的基本概念：学生需要掌握星座的定义、特点以及与星系、星云的区别。

（2）主要星座的识别：学生需要能够识别并描述二十四星座的主要特征，如白羊座、金牛座、双子座等。

（3）星座的形成与演变：学生需要了解星座的形成过程，以及随着时间的推移，星座在天空中的变化。

（4）星空观测方法：学生需要掌握基本的星空观测方法，如使用星盘、望远镜等工具。

2.教学难点：

（1）星座的命名规则：学生难以理解星座的命名规则，如如何根据星座的形状和特点进行命名。

（2）星座的相对位置：学生难以理解星座之间的相对位置关系，特别是在星空模拟中。

（3）星座的形成与演变：学生难以理解星座的形成过程，以及随着时间的推移，星座在天空中的变化。

（4）星空观测技巧：学生难以掌握实际的星空观测技巧，如如何使用星盘、望远镜等工具。

（5）星座与日常生活联系：学生难以理解星座与日常生活的联系，如星座与性格、命运等方面的关联。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，结合实际观测和案例分析，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，采取分组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动探索和发现问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解星座的基本概念、命名规则和形成演变等理论知识。

-案例研究法：分析具体星座的案例，如狮子座、处女座等，帮助学生深入理解星座特征。

-项目导向学习：组织学生进行星座观测实践活动，如使用望远镜观测星空，提高学生的实践能力。

-讨论法：分组讨论星座的相关话题，如星座与性格、命运的联系，培养学生的思考和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演天文学家，向其他同学介绍自己所研究的星座，增强学生的表达和理解能力。

-实验活动：组织学生使用星盘、望远镜等工具进行星空观测，培养学生的实践操作能力。

-星空游戏：设计星空匹配游戏，让学生在游戏中学习和巩固星座知识，提高学生的学习兴趣。

-制作星座卡片：学生分组制作星座卡片，包括星座名称、形状、特点等，培养学生的创新和实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示星座的图像、名称和特点，帮助学生直观地理解星座知识。

-视频：播放星空观测、星座形成的视频资料，增强学生的感官体验，提高学习效果。

-在线工具：利用星空模拟软件或在线星空地图，让学生实时观测星空，提高学生的实践能力。

-星座图谱：提供星座图谱供学生参考，方便学生识别和了解不同星座的形状和特点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识星座”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习星座知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识星座”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习星座的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入星座学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的星座基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解星座的基本概念、命名规则和形成演变等理论知识。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕星座的识别和相对位置展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。