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《声律启蒙》教学教案设计
课题
声律启蒙九青(二)
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
行对坐,醉对醒,佩紫对纡青。
棋枰对笔架,雨雪对雷霆。
狂蛱蝶,小蜻蜓,水岸对沙汀。
天台孙绰赋,剑阁孟阳铭。
传信子卿千里雁,照书车胤一囊萤。
冉冉白云,夜半高遮千里月;
澄澄碧水,宵中寒映一天星。
教学目标
1.通过各种形式的读,让学生能熟读成诵。
2.让学生在诵读过程中,形成规范的诵读常规,养成良好的诵读习惯。
3.在诵读的过程中感受对子的妙处,感受中华文化的博大精深。
教学重难点
让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处
了解相关历史典故
教学准备
教学PPT
教学过程
故事导入
音乐导入
今天我们要学声律启蒙九青的第二小节。(PPT第1页)
首先我们还是来欣赏一下音乐,大家根老师一起跟着音频唱吧。(PPT第2页)
营造学习氛围,心平气和学国学。
二、新授感悟
1.正字正音、发现韵脚、读出韵律(PPT第3.4页)
(1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。
找出文中“ing”韵的字,提示:押“ing”的字就是韵脚,读音要拉长。
(2)学生借助拼音自读课文内容。(2分钟)
(3)全班接龙读。(2分钟)
(4)小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读……
4、展示读。
5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。
2.图示解读?图文对照,理解字义
通过熟读原文,我们了解了九青的第二段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读,进一步来了解一下这段内容吧
师:通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词,帮助学生进一步理解原文
行对坐,醉对醒,佩紫对纡青。(PPT第6.7.8页)
译文:走动对安坐,沉醉对清醒,佩着紫色的印带对垂着青色的印结。
佩紫:佩挂紫色印绶。汉代相国、丞相皆金印紫绶。因以“佩紫”借指荣任高官。
纡青:佩带青色印绶。汉代九卿青绶。借指地位显赫。
棋枰对笔架,雨雪对雷霆。(PPT第9.10页)
译文:棋盘对笔架,雨雪对雷霆。
棋枰:棋盘,棋局。
狂蛱蝶,小蜻蜓,水岸对沙汀。(PPT第11.12页)
译文:飞舞的蝴蝶,小小的蜻蜓,河岸对沙洲。
沙汀:水边或水中的平沙地。
天台孙绰赋,剑阁孟阳铭。(PPT第13页)
译文:孙绰写过《天台山赋》,张载作过《剑阁铭》。
剑阁:或称剑门,位于四川,为古蜀道要隘。
传信子卿千里雁,照书车胤一囊萤。(PPT第14页)
译文:苏武用大雁从千里之外送信,车胤用一囊萤火虫照着读书。
冉冉白云,夜半高遮千里月;(PPT第15页)
澄澄碧水,宵中寒映一天星。
译文:半夜的时候,缓缓飘动的白云遮住了高高的明月;清澈的江水,在夜里倒映着满天星斗。
冉冉:此处形容白云缓缓飘动的样子。
三、历史典故
讲解历史典故,激发兴趣
天台山(PPT第17页)
“天台孙绰赋”,说的就是东晋时期,一个叫孙绰的人,在天台山旅游以后,写下一篇纪念的文章,叫《游天台山赋》。
天台山在现在的浙江省。在文章里,孙绰写这个地方山高林深,又有白玉一样的亭台楼阁,让人仿佛身在仙境,不自主地就开始进行一些很高深的哲学思考。
剑阁铭(PPT第18页)
“剑阁孟阳铭”说的也是一个人的旅行日记。这个人就是西晋人,他姓张,名载,字孟阳。
字(PPT第19页)
为什么“名”和“字”还能分开的呀?一个人不就只有一个名字吗?
达达老师:其实啊,这是古人的一种习惯。古代的贵族出生了以后,爸爸妈妈就会给他起个名字。
等到他成年的时候,还会有德高望重的长辈或者老师,来起一个新的名字。咱们管这个新的名字叫“字”,管原来的名字叫“名”。
字和名之间还有意义上的对应关系呢。你比如说三国时期特别有名、特别聪明的诸葛亮。他姓诸葛,名亮,字孔明。“孔”就是“非常”的意思,所以呢,孔明的解释就是非常亮,刚好和名里的亮字对应。这个张载字孟阳,所以咱们也可以叫他张孟阳。有一次,张孟阳经过了一个叫做剑阁的地方,他看到这里山又高,谷又深,路又险,就被这么特别的风景给吸引住了。
回去了以后,张孟阳也写了一篇文章叫《剑阁铭》。这就是咱们说的“剑阁孟阳铭”。不过,和孙绰的感想不一样,张孟阳没有脱离现实生活,而是很认真地分析了一个历史上的规律。
这个规律,叫“在德不在险”。它的意思是,一个国家想要变得强大起来,需要依靠朝廷爱护百姓,而不能仅仅依靠山高路险,来把敌人挡在外面。
邓艾(PPT第20.21页)
山高路险不是很适合防守吗?你看,一般人走路都不好走,那军队想要打进来肯定更不容易了呀。
是啊,可就是因为这样,大家就容易放松警惕,不好好防守,最后导致整个国家的灭亡呢。话说三国时期,天下有三个国家,分别是北方的魏国,东边的吴国,还有蜀汉,蜀汉镇守着的,就是咱们刚才说的剑阁。
咱们上边提到的诸
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