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第8课欧洲的思想解放运动
一、单选题
1.如果说启蒙运动在17世纪的英国思想界表现为一种试图在上帝的羽翼下发展理性的审慎主张,在18世纪的法国思想界表现为一种用理性来颠覆信仰的激进姿态,那么它在稍晚的德国思想界则表现为一种努力协调理性与信仰的稳健立场。据此可知,启蒙运动()
A.开始冲破封建神学的桎梏 B.符合了资本主义时代发展需求
C.构建起人类社会新的蓝图 D.冲破了传统基都教会精神独裁
2.启蒙运动的英文名词Enlightenment原意就是用光明驱散黑暗,形象地表达了启蒙运动的功绩。启蒙运动的“光明驱散黑暗”主要体现在()
A.以学习和恢复希腊罗马古典文化,来创立资产阶级新文化
B.以理性和科学的光芒,驱散宗教狂热和专制统治带来的黑暗
C.以科学的世界观和方法论,冲击天主教的意识形态和神学体系
D.以高超的艺术表现手法描绘世界,表达无产阶级的政治和经济诉求
3.康德(1724—1804)认为,德国人融合了英国人和法国人的感情,但他们更接近于前者,同后者的相似是由于模仿造成的,因而是矫揉造作的,德国人成功地把崇高感和美感结合起来。与此同时,不少的德意志知识分子猛烈批判德意志人对法国文化的盲目崇拜,主张构建民族文化。这些现象()
A.激化了德法民族矛盾 B.偏离理性主义
C.丰富了启蒙运动的时代内涵 D.顺应了德国统一的需要
4.“史论结合,论从史出”是历史研究的基本方法和遵循的基本原则。下列史论一致的是()
选项
史实
结论
A
英国通过《王位继承法》
君主立宪制开始确立
B
法国颁布《人权宣言》
法国确立民主共和政体
C
莎士比亚发表《哈姆雷特》
体现了人文主义道德观念
D
文学作品《一千零一夜》
奥斯曼土耳其帝国社会生活丰富多彩
A.A B.B C.C D.D
5.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性,纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。”针对这一现象,18世纪设计出解决方案的历史文献是()
A.《权利法案》 B.《论法的精神》
C.《社会契约论》 D.《天演论》
6.伏尔泰在《风俗论》中写道“中国人最深刻了解、最精心培养、最致力完善的东西是道德和法律”;而孟德斯鸠在《论法的精神》中却这样评价中国的政治制度:“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情,政府与其说是管理民政,毋宁说是管理家政。”两位思想家的认识都基于()
A.传播中国传统文化的需要 B.中华文明的辉煌灿烂
C.以儒家精神丰富启蒙思想 D.中西法治文化的差异
7.有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”;启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时,将统治者关进了“笼子”。由此可见,启蒙运动进一步发展的主要表现是()
A.要求推翻君主专制制度 B.冲破了天主教会思想束缚
C.提出未来社会制度构想 D.引起了英国资产阶级革命
8.在孟德斯鸠看来:“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。”行政权从属于立法权,行政权是不专制了,但是如果议会至上,那么议会也会形成专制。基于此,孟德斯鸠()
A.认同人民主权观念 B.坚持社会契约至上
C.提出三权分立主张 D.强调天赋人权理论
9.英国著名剧作家克里斯托弗·马洛(1564-1593)在其代表作《浮士德博士的悲剧》中塑造了主人公的形象:自认为自己的知识已超越人类极限的浮士德,为渴望得到无限的权力和享乐,不惜出卖灵魂与魔鬼签约,最终被魔鬼拖入地狱,留下无尽的恐惧和悔恨。作品表达了作者()
A.对世俗主义的反思 B.对理性社会的憧憬
C.对现实政治的不满 D.对思想压制的批判
10.下表所示为16世纪中叶至18世纪初英国部分大学新增教席。据此可知,当时()
年份
大学
新增教席
1546年
牛津、剑桥
(亨利八世设立5个钦定教授席位)
1神学;2希伯来语;3希腊语;4民法;5医
学(与科学的唯一接触点)
1575年
格雷沙姆(Gresham)学院建立
1数学;2天文学
1583年
爱丁堡大学
1数学;2自然哲学(科学)
1619年
牛津大学
萨维里(Savilian)几何学教席
1621年
1色德来(Sedleian)自然哲学教席
萨维里天文学教席
1669年
植物学
1663年
剑桥大学
卢卡西(Lucasian)数学教席
1702年
化学
1704年
天文学
A.大学为近代自然科学发展创造了条件
B.以神学为中心的经院哲学体系稳固
C.古典学术复兴推动了人文教育的发展
D.人文主义精神促进人与世界被发现
11.下图为意大利画家拉斐尔在16世纪初创作的名画《椅中圣母》,当时的鉴赏家们评价这幅画怎么看
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