第26课 社会主义建设在探索中曲折发展【说课稿】 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

《社会主义建设在探索中曲折发展》说课稿

今天说课的题目是《纲要》上册第九单元第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》，根据新课标理念，将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。

一、教材分析

本课讲述全面建设社会主义到文化大革命时期的伟大建设成就，包括三个子目内容：全面建设社会主义、文化大革命、伟大的建设成就。

本课的课标要求：了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

二、学情分析

教学对象是高一未选科的学生，他们经过初中的历史学习，已有一定的知识储备，对社会主义建设相关史实已有一定的了解。初步具有独立思考意识和探究能力，但知识碎片化，缺乏知识系统性，历史思维能力也有待提高，就需要借助史料和图片等，具体讲解社会主义建设的曲折发展和伟大成就，培养学生的历史思维能力。

三、教学目标

1、唯物史观：按历史唯物主义观点辩证看待十年探索时期的曲折与成就，针对大跃进和人民公社化运动理解生产力决定生产关系的观点。

2、时空观念：以时间为线索探讨十年探索和文革时期的建设情况，培养学生的时间素养观念。

3、家国情怀：感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

四、教学重点难点

重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展；社会主义建设的成就和经验。

难点：感悟中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。

五、教法学法

苏霍姆林斯基认为，“思维是从疑问和惊奇开始的”，主要采用问题引入法，引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的历史思维能力。

叶圣陶说，“教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法”。在学法上主要指导学生自主学习和同桌、小组合作学习的方式，通过自主阅读文本和辅助栏目，通过合作讨论探究问题，培养学生获取和分析信息的能力以及地图、史料分析理解能力。

六、教学过程

结合本课教材分析和教法学法，将从四个环节展开教学。

第一环节：整体感知，串联线索

本课以“探索和发展”为主线，解读在“在探索中曲折发展”的内涵，整合三个子目内容，设计为三个教学主题。

（一）二十年的曲折发展1956-1976

（二）三十年的伟大成就1949-1978

（三）永恒的时代精神

第二环节：毛语引用，导入新课

引用七届二中全会上毛泽东的宣言，“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”，提问：新中国成立后，我们是怎样建设新世界的呢？1956年底，社会主义制度基本建立后，中共进行了怎样的探索呢？激发学生的探知欲和兴趣，由此导入新课。

第三环节：时间轴引领，讲授新课

（一）二十年的曲折发展1956-1976

让学生自主阅读第一、二子目的内容，结合课前所发的导学案及文中“历史纵横”和“史料阅读”，制定时间轴，梳理1956-1976年间，中国探索社会主义建设道路的史实，突破重点知识的讲解。

由学生代表上黑板在PPT上对应年份列出具体史实，再让全体学生点评，引导学生分析总结。

1、充满希望的1956年。包括中共八大的召开，《论十大关系》的发表，双百方针的提出。强调这些是成功的探索，引用史料分别讲解其内容、意义。

2、走在十字路口的1957年。有正确理论成果《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，也有开启走向左倾的反右派斗争扩大化。强调探索有成功有失误，培养学生辩证分析历史问题的能力。

3、疯狂的1958年。包括三面红旗——社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化运动。强调这些是探索中的严重失误，并指出其严重危害导致1959-1961年出现三年严重经济困难。

4、经济困难的1959-1961年。结合史料、图片引导学生分析其原因，培养学生唯物史观意识。

5、恢复发展的1962-1965年。因为八字方针的实行和七千人大会的召开，经济调整取得成效，指出这是成功的探索。党适时提出了新的奋斗目标——四个现代化，这成为凝聚和团结全国各族人民不懈奋斗的强大精神力量，以此涵养学生的家国情怀。

6、文化大革命的十年。结合第二子目内容和和导学案，引导学生分析文革发生的原因、大致过程，结合史料分析总结文革的后果和教训。突出期间周恩来、邓小平的努力使经济形势有明显好转，培养学生一分为二看待问题的辩证思维能力。

在学生梳理时间轴史实的基础上，适时进行小结，强调1956到1976年这20年间的探索有成功也有失误，是在曲折中发展。

从新中国成立到改革开放前，这30年虽然经历了严重曲折，但总体上全党全国人民战胜各种困难，取得了举世瞩目的重要成果。过渡到下一个内容的讲述。

二、三十年的伟大成就1949-1978

结合第三子目内容和导学案，引用三则图表史料，把学生分组分别合作归纳总结三十年伟大成就的具体