我和学习交朋友 陈娜 心理队会设计.docVIP

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心理健康主题班会——我和学习交朋友

李婷婷名班主任工作室

陈娜

一、活动设计意图：

培养学生积极主动的学习态度，让他们对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情。让学生通过主题班会能够把在学习上遇到的困难或其他各种分心的因素主动克服，坚持完成既定学习任务或目标。一个具有消极被动的学习态度的学生认识不到学习的意义，在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度，而不去主动寻求解决办法，因此，学习态度的好坏，不仅直接影响学习成效，而且直接关系学生个性与人格形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。强调积极主动学习态度的培养，会使学生终身受益。

二、活动目标：

1.通过情境分析、讨论、总结、方法引导等途径引导学生做学习的主人，体会学习带来的快乐。

2.通过课堂体验和感悟，让学生懂得怎样解决学习生活中遇到的问题，不让自己分心，应学会主动调节自己的心态。

三、活动重点：

学会正确解决学习上遇到的困难，总结出一些有效的方法帮助学生解决问题。

四、活动难点：

如何在生活实际中有效解决遇到的问题，不造成学习上的分心。

五、教学方法：讨论分析法情境体验法

六、活动过程：

（一）活动导入：

1.异想天开

（1）活动规则：有请四位同学上台来做游戏，老师揭示主题词，这四位同学在黑板上写下你联想到的词语，越多越好。（计时二分钟）

（2）主题词为“学习”，引导学生天马行空的书写自己想到的词。

2.畅所欲言

（1）请台下的其他同学猜一猜他们为什么会联想到这些词语。

（2）请台上的四位同学自己谈谈看到主题词“学习”后内心的想法。

3.活动小结。这个活动主要是为了引导学生走入今天的主题《我与学习交朋友》，面对学习，有的同学乐学会学，也有的同学认为是件令人头疼苦恼的事情，让学生说出自己的心里话，掌握学生情况。逐步引导任何人在学习的道路上，懈怠和毫无兴趣都是可能发生的，我们首先不能害怕和逃避，要勇敢的面对。

（二）走入情境，学习新课。

1．情境——自画像：组织学生谈谈自己的学习经历：用一段话描述自己曾有过的不良的学习状态，回忆这种状态是在什么情况下出现的，以及当时发生的有关事件，以上内容都要简单的写在卡纸正面，以便交流。（提前发给学生各种形状的卡纸，让他们在正面写上自己曾经遇到的问题）

2．交流分享

（1）选取班内一到两个学习上无兴趣的典型案例进行分享，组织引导其他同学分析他（她）产生这种厌学现象的原因。

（2）总结原因，适时板书。（留下黑板上学生写的有用的关键词，其他擦除）

3．教师小结

生活中谁都会遇到这样那样的问题导致学习上分心，从而影响学习效率，对学习产生畏难情绪，我们把这种问题称为——厌学。

（三）心灵驿站

究竟什么叫“厌学”呢，听听心理健康老师怎么说。播放微课——厌学

（四）合作探究

遇上问题就要学会解决问题，针对大家提出的困惑，我们一起来探讨一下如何面对困扰调整心理状态，高效学习。

1.小组合作说一说遇到干扰，怎样才能不影响学习？（用刚才发给学生的卡纸，让他们在背面写上自己总结的解决问题的方法）

2.小组中心发言人汇报，教师适时引导、板书。

3.教师出示自己的方法。齐读小诗——我与学习交朋友

（四）学以致用

欣赏短片——苦恼的小妍：短片讲述了学习上很用功但不见成效的小妍，她对好朋友说，最近她对学习一点兴趣也没有，一写作业就觉得头疼，每次考试都考不好，上学真没意思。

1.请大家用上我们这节课学过的方法，帮助一下苦恼的小妍，让她尽快走出困境，提高学习效率。

2.交流评价大家的方法。

3.教师小结：希望同学们真正做到和学习交朋友，战胜学习上遇到的困难，做学习的主人，体会学习的快乐。

（五）拓展活动：

了解更多名人克服困难的故事，讲给周围人听，鼓励自己与别人。

（六）总结