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浅谈亲子绘本阅读的重要性

摘要：绘本也称图画书，图文完美结合，公认为是最适合孩子早期教育的读物，它促进孩子思维、语言等多方面发展。亲子绘本阅读也是培养孩子独立阅读习惯的良好方式之一。通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活。现在许多父母由于对亲子绘本阅读的重视度不够，找不到合适的方法，就无法很好地利用其拉近亲子关系。本文通过分析亲子绘本阅读的具体作用和现状，提出有效的策略和建议，旨在帮助教师和家长找到亲子绘本阅读的有效途径，培养幼儿养成良好的阅读习惯，促进幼儿身心健康发展。

关键词：亲子绘本阅读；现状；指导策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，要求“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。由此可见我国对儿童早期阅读的提倡和重视。“绘本阅读”逐渐的走进了家庭，成为亲子间沟通的桥梁。尽管如此，家长还是会遇到“看绘本的时候，是让孩子自主阅读，还是我讲给孩子听？孩子不配合怎么办？孩子在阅读时不爱惜绘本，乱画怎么办？”等等此类问题。亲子阅读现状究竟如何？该如何引导孩子主动参与到亲子阅读中，对阅读产生兴趣呢？

一、亲子绘本阅读的重要意义

3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合了儿童审美需要和心理发展特点。在长期阅读中,绘本能激发儿童阅读的兴趣,潜移默化地促进儿童的思维、语言表达能力的发展以及审美能力的提高,培养孩子的多元思维能力。在亲子绘本阅读中创造亲子独处的机会，营造“想说、敢说、喜欢说”的氛围，促进了亲子之间的情感交流，孩子以后也会愿意和父母分享自己的思想，同时也为家长培养幼儿良好的习惯提供了适合的时机。

二、亲子绘本阅读的现状

1.国外亲子绘本阅读现状

联合国教科文组织提出“走向阅读社会”；美国也以“阅读优先”为教育改革核心，从零岁开始重视阅读；英国“阅读起跑线计划”免费为儿童提供市值60英镑的资料，号召“把儿童的阅读教育进行到底”；荷兰学校给家长发了指导，孩子满四岁就去图书馆；芬兰的家长必须进行亲子阅读；日本“图书起跑线”活动，妈妈为孩子自制图书等等。在发达国家,学前儿童的读物中三分之二是绘本，是早期教育的核心，被公认为是幼儿早期教育的最佳读物。

2.国内亲子绘本阅读现状

在我国，早期阅读日渐受到重视，各类低幼读物层出不穷、丰富多样，但多见认知类等读物，图文并茂的绘本读物大都从国外引进。早期读物良莠不齐，有的质量低下。部分幼儿园在开展绘本阅读活动时，教师往往以会几首儿歌和思想品德教育为目标，选择的内容定位在是否能会儿歌或技能等显性成果放在了首位，而忽略了阅读过程中的情感体验、阅读习惯和兴趣的培养，而正是这些隐性的教育因素对幼儿将来的良好发展起到重要的支撑作用。

3.家庭亲子绘本阅读现状

大部分家长都接受过教育，这是亲子绘本阅读的重要条件。同时，还发现家长自身素质对亲子绘本阅读有着密切的影响，也是家长了解绘本进行绘本教育的差异性所在。

只有充分认识到亲子绘本阅读的重要性，家长才能在家庭中轻松、愉悦的陪伴孩子共同阅读，满足孩子的好奇心和求知欲望，帮助孩子理解绘本中故事的内容，培养专注的学习品质和不懂就问的学习态度。但是，还有少部分的家长认为要帮助幼儿学拼音、认字，从而忽略了孩子在阅读中获得的其他方面的能力。

家长还要为幼儿挑选适宜的绘本阅读材料，才能更好地为幼儿阅读提供科学的指导。大部分家长尊重孩子的选择，遵循孩子的发展规律和需要，着重于幼儿因何而阅读，重视培养幼儿的能力和兴趣。但在家长中能够主动去关注绘本信息的少之又少，这说明家长对绘本的作用和态度还需要进一步指导。

在发起亲子绘本阅读时，有接近一半的家长选择父母和孩子兼有，这说明家长在阅读时能够遵从孩子的意愿，调动孩子的主动性，又能考虑幼儿实际的情况进行绘本阅读。多数家长都会在阅读前、阅读中进行恰当的指导帮助幼儿阅读，但只有百分之几的家长会按时执行阅读计划，家长对亲子阅读还缺乏一定的重视。

三、家庭亲子绘本阅读的指导策略

1.创造“想说、敢说、喜欢说”的环境,引导孩子爱上阅读

如何要用最简单的词来表述早期教育的奥秘，那就是两个字：阅读。父母是孩子的第一任老师,父母的行为会深深地影响着孩子，让孩子在耳濡目染中爱上阅读。家长要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，选择合适时间与幼儿在一个安静的地方共同阅读，放置好供幼儿选择的图书。告诉他：可以任意挑选想看的图书，可以选择单独看或者一起看，尊重孩子的决定，营造一个温馨的亲子阅读环境。家长还要积极的回应幼儿，倾听幼儿所讲故事，对幼儿的言语及时回应，鼓励其大胆的表达想