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农村初中学生英语学习能力提升的“药引子”

摘要：对农村初中学生英语学习现状进行深刻的调查和反思后，认识到学校英语课程教学质量差的原因，同时对英语教育教学的过程进行了深入细致的诊断。我们清楚地认识到，初中英语预备课程在农村初中英语教学中的必要性和重要性。把初中英语预备课程纳入初中英语教学计划，对于提高英语教学质量和学生的英语学习能力有着极为重要的意义。

关键词：英语教学预备课程能力提升

不久前，市教育局公布了义务教育学生学业质量监测与分析的结果。在英语学科上，新区的英语合格率很低。优秀率更是低到让人难以想象，不到全省优秀率的九分之一。我校作为新区的一所规模最大的学校，在英语学科上的教与学，一定也好不了。通过本次质量分析，增强了我们的问题研究意识，对我校学生英语学习现状进行深刻的调查和反思后，认识到学校英语课程教学质量差的原因，同时对英语教育教学的过程进行了深入细致的诊断。我们清楚地认识到，初中英语预备课程在农村初中英语教学中的必要性和重要性，可以说是农村初中学生英语学习能力提升的关键。

我们现在使用的江苏译林牛津版教材，从小学三年级起到高中结束，英语课程标准明确要求，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，作为初中阶段的7——9年级完成三、四、五目标。作为农村中学，大部分学生接触英语的时间较晚，更严重的是有相当一部分学生由于在村小就读，小学阶段的英语学习有名无实。教育部明确规定：小学三年级以上年级必须开设英语课。而作为农村初中的学生，有的在小学三年级，有的在小学四年级，有的在小学五年级，还有的只在六年级才开始学英语。而且，学生在小学的英语课虽然安排了每周3课时，但却不能上满3课时。英语课经常被语文和数学所占用，英语课基本上是走形式，随意性较强。可想而知，学生的英语基础达不到英语课程标准的二级水平。致使小学和初中英语衔接不上，很难接轨。初中英语教学成了沙滩上盖楼，严重影响教学质量的提高和学生英语学习能力的提升。。

很多农村初中的家长和学生对英语学习的重视不够。一小部分学生在小学根本没有学习英语，即使从三年级开始学习英语的，也因为各种因素的影响，对英语重视不够。认为英语是副科，可学可不学。时间一长，学生对英语就失去兴趣，自然接受能力就越来越差。而家长文化素质综合水平不高，大部分只有小学或初中文化。大部分家长不懂英语，不能督促或辅导孩子的英语学习，而且他们认为英语教学是学校和老师的事，与家长无关。即使部分家长认识到英语的重要性，只是条件有限，无法为孩子提供良好的英语学习环境，更缺乏必要的课外辅导。

因此，把预备课程纳入初中英语教学计划，围绕中考说明，调整每学期的教学内容，是很有必要的。预备教程的目的就是温故而知新。在学习初中的新知识之前，预备教程先把小学阶段学过的英语基础知识整理、复习一下。可以帮助学生在初中英语的学习上，迈出坚实的第一步。预备教程一共有八课，每课有四部分，将话题、功能、结构和任务等几方面融为一体。将小学一些熟悉的话题重现，有同学、朋友、家人、学校、物品、服装与颜色、饮食与健康，还有日常生活、娱乐活动等，内容丰富又有趣，容易调动学生英语学习的兴趣。预备教程将复习表达这些话题常用的400多个基础单词，以及它们在具体语境中的运用。预备教程将巩固名词、动词、代词、介词等的基本用法，并复习一些常用的基本句型，了解英语语言的表达习惯。预备教程在真实的语境中温习用英语打招呼、介绍自己的家人和朋友、提出请求或建议、谈论喜好等，培养学生实际应用英语的能力。

把预备课程纳入初中英语教学计划，对于英语基础差，又缺少英语学习兴趣的农村初中学生来说，意义是十分重大的。学生学习英语，特别是农村学生受条件和环境等方面的限制，在英语学习上有更多的困难和疑惑。他们在学习英语的过程中，认识不全面，不深刻；从而影响思维的敏捷性和灵活性；进而导致记忆不准确，不牢固。因而学习效果非常低下。显然，我们仔细分析学生学英语过程中遇到的各种困难,研究和探讨排除各种困难的相应对策,把初中英语预备课程纳入初中英语教学计划，对于提高学生英语学习能力有着极为重要的意义.

一、有助于初中学生克服畏惧学英语的心理,树立学好英语的必胜信心

许多中学生在开始学习英语之前,就多多少少听说初中英语比较难学.在心中就产生出一种畏惧学英语的心理,这种心理直接削弱了学生学好英语的信心.信心一旦失去，学英语必然畏头畏尾，从而导致学习效率低下。因此，在学习初中英语的开始阶段，要特别注意培养学生学好英语的信心和良好的学习习惯。对与把温故而知新作为主要目的的预备教程来说，是培养学生学好英语的信心和良好学习习惯的重要载体。我每接一个新班时，总是在新课开始前，对学生进行心里疏导并鼓励他们，英语学习只要有好的习惯，越学越有趣