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《关雎》精品教案

一：激趣导入，目标领航

《诗经》，穿越了西周到春秋长达500年的岁月风尘，在历史的长河中缓缓流淌，幻化出万千风情，或是浅吟低唱，或是钟鼓齐鸣，颂声煌煌，歌声悠扬。

《关雎》是《诗经》第一篇，是爱情诗的开山之作。孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。一起诵读《关雎》。

二、自学指导——预习与交流

1.朗读诗歌,圈点诗歌的生字词。

2.重点词语解释。

（1）重点实词

关关：拟声词，一种鸟的叫声。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。逑：配偶。寤寐：指日日夜夜。芼：挑选

（2）词类活用

琴瑟友之友:名词用作动词，亲近。

钟鼓乐之乐:使动用法，使....快乐。

(3）古今异义

左右流之流，古义:择取﹔今义:流出。

3.用现代汉语写出诗句的意思。

雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边找右边找；姑娘美丽又善良，从早到晚追求她；好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣；姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。

4.《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。

《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主;“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。

《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。

“赋”：陈述铺叙的意思。

“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

《诗经》的诗体格式以四言为主﹐兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神,并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。

三、合作与探究(一）朗诵指导

自由朗读课文,教师作诵读指导。

第一章雎鸠和鸣于河之洲上﹐淑女是君子的好匹配。这一章的佳处,在于舒缓平正之音，并领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思，声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重﹐深浅不同s应读出兴奋和快乐之情。

(二)整体感知

1.这首诗讲了一个什么故事，抒发怎样的情感？请同学们用自己的语言来描述。

写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟﹐迎娶这位姑娘。

首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱﹐听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。

第二章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度

第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快﹑热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想﹐是他寤寐求其实现的愿望。

3.全诗共5个小节,结构形式是怎样的?

第一章（第1节），描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。

第二章（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得﹐因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。

第三章（第4、5节)，描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。

(三）主旨探究

《关雎》这首诗表达了一个怎样的主题?

《关雎》写了一个男子对一个女子的思念﹑追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

（四）写法探究

1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?

《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然—体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

2.《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至