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《桃花源记》教案

预习点兵

1、走进作者

陶渊明，名潜。字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡﹐归隐田园，留下了“不为五斗米折腰的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人﹐其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情﹔但也包含了乐天知命﹑消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蕃而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

本文写作年代在约是宁永初二年，其时陶渊明已经五十七岁了○他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

2、读准下列加点字的音。

豁然俨然阡陌垂善便要还家刘子骥诣

3、重点词语释义。

为业:缘:夹岸:杂:鲜美:异:穷:舍:豁然:开朗:欣然:

平旷:属:怡然自乐:悉:所从来:咸:问询:先世:妻子:

邑人:不复出焉:焉:间隔:皆:叹惋:延:不足:既:志:

诣:如此:遣:

古今异义

一词多义

6．特殊句式

二、初读课文，发现桃花源

朗读课文，将文章第2、3段其中的一段翻译在下面。

三、再读课文，走进桃花源

感受桃花源的美丽——桃花源美在何处?

感受桃花源的幸福——桃花源幸福在何处?

感受桃花源的神秘——桃花源神秘在何处?

四、熟读课文，访问桃花源

联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处桃花源寄托了作者怎样的愿望？

五、拓展延伸，再寻桃花源

由桃花源你想到了什么?请同学们发挥自己的想象，试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信,谈谈你对和平的认识。

【自主练习】

阅读语段，答文后题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂暂，并怡然自乐。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船·从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

1．解释文中加点的词语。

缘:

俨然：

2．用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之:

林尽水源:

有良田美池桑竹之属:

指出这段文字中的三个成语

末句中“黄发垂辔用的修辞方法是（）A比喻B夸张C借代D对比

第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?

这段文字着重写的是什么?由此表现了作者怎样的思想感情?