八年级语文部编版下册第四单元 活动探究任务一《学习演讲词》教案.pdfVIP

学习演讲词

学习目标

1.阅读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆

祝奥林匹克运动复兴25周年》，把握演讲词的主要特点。

2.在模仿演讲中，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。

重难点

1.通过四篇文章了解演讲词的主要特点。

2.在模仿中感受演讲者的基本素养。

教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词，扫清字词障碍。

学时安排：3课时

第一课时

导入：播放一段演讲视频给学生们看。然后由此导入新课。

在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的

注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你想做哪种人呢？今

天，我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人。

一、群文阅读，把握演讲词的主要特点

1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝

奥林匹克运动复兴25周年》，说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？在四篇

1

演讲词中是怎样体现出来的？

学生阅读课文，探寻归纳。教师巡视，指导点拨。

待学生准备充分后，全班共同交流，明确任务结果。

明确：演讲词的针对性体现在

（1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群。

在文中的体现：

明确：

（1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一

事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系中华”征文颁奖大会，

《我一生中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林

匹克运动复兴25周年》针对的是奥林匹克运动复兴25周年这件事。

（2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人

士，《应有格物致知精神》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类

科学精英，《我一生中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克运动复兴

25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人。

【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易，要表述清楚则更不容易。

然而，这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。只有清楚自己在什么

地方讲话、要讲什么、讲给谁听，演讲才能成功。关于这一点，可以在分析的过

程中向学生强调。

2.除此之外，演讲词还有什么其他特点？

师生交流后明确：

（1）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实；

（2）语言富有感染力、说服力。

2

二、小结：今天，我们通过群文阅读的方式，探讨了演讲词的针对性包括了哪些

因素。搞清楚这些，对我们学习演讲是非常有意义的。课后大家回去还要反复品

读，清楚地认识到这一点。

三、作业：

为四篇课文后面“读读写写”里的字词注音释义。

第二课时

一、任务导入

这节课，我们再读四篇课文，体会演讲稿观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容

充实的特点。

二、群文阅读，提炼四篇文章各自的观点

1.小组讨论，四篇演讲词的观点各是什么？

学生充分讨论后，明确：

（1）《最后一次讲演》：人民的力量是要胜利的（正义是杀不完的），真理是永远

存在的。

（2）《应有格物致知精神》：应有格物致知精神。

（3）《我一生中的重要抉择》：扶植年轻人

（4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：平和与自信的奥林匹克精神将会成为新

的文明的必不可少的支柱。

2.体会演讲词观点鲜明、态度明确的特点。

3

速读四篇演讲词，看看文中是否有明确的与上述观点相匹配的句子。

交流后明确：演讲时，考虑到话语会立即消散在空气里，所以，必须明确地、甚

至反复地表述自己的观点。

三、四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？

1.小组合作分析四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？

交流后明确：

（1）《最》

首先揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士；然后剖析反动派虚弱本质，揭示人民必

胜，真理永恒的道理；最后，号召昆明青年继承传统，英勇斗争。

（2）《应》

首先提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。第一部分(1—2段)

再针对论题从三个层次进行回答分析第二部分(3—11段)

第一层(3—5段)分析中国教育不重视格物致知的社会根源。

第二层(6—10段)分析实验精神在科学上的重要性。

第三层