教师朗诵培训的心得体会范文5篇精选x.pdfVIP

教师朗诵培训心得体

会5篇

教师朗诵培训心得体会(1)

在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，

究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的

效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，

开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。

培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种

策略进行详细地讲解和指导。朗

读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔

圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方

法有加强音量;增加音高;增加音长;重音

轻读。没提到一种策略时，杨老师都举出恰当

的例子，引导我们去试读体会。说句实话，在如

此专业的老师面前，一向

还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。每次

朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示

范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差

距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，

不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了

极浓的兴趣。

这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环

节，课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善

于以“趣”引路，以“情”导航。低年级的课文

多以童话故事为主，情

节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行

朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的

理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内

容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做

到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子

已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的

语句必然趣味横生。

要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分

尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演

读、诵读，美读等。不同的形式也给学生提供了

朗读的机会。配上乐曲来朗读，又可以营造情境，

能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学

生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文

内容。

总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把

诉诸视觉的文字语言转化为诉

诸听觉的活动。自古以来，人们都非常重视朗读

在学习和教学中的运用，象白居易

则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口

不绝吟于六艺之文”始成大家。愿

借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。

教师朗诵培训心得体会

(2)

6月7日上午，奥城小学全体语文教师齐聚在

多媒体教室，参加了赵彦娜“语

文教师朗读素养提升培训”，让我受益匪浅。

培训开始了，赵老师从三个方面着手的。一、朗

读在语文教学中的意义。二、

怎样朗读?三、朗读教学紧接着，赵老师讲了朗

读的重要性，并且再次强调，作为语文教师，

朗读更为重要，因为朗读是语文教学的一种重要

手段、方式。听了老师这

样说，在场的成员不约而同地点头，表示对老师看

法的认同。接下来在赵老师给大家明确了怎样朗读

的具体要求：表达技巧分为内在语、语气、停连、

重音和节奏。

结合以上要求，老师用了大量的时间为我们分享

了朗读的技巧。另外朗读时要走进文本，进入情

景。才能打动听众，讲到这里李老师还举了实例，

带领大家边体会边朗读，弄明白什么是形象感受。

且每讲一处，老师都有示范。

整个培训过程，有老师的讲解有师生的练习体验，

当时气氛甚是热烈。尤其在

《狼和小羊》的朗读中两位老师把狼的蛮横无理

和小羊的温顺读的活灵活现。当然，任何一项

技能的练就都不能一蹴而就，但相信，只要大

家按照老师的指导用心练习，我们的朗读水平一

定会大有提高!最后为大家分享了自己的朗读

《丰碑》。听着老师的朗读，我们仿佛

走近了那座晶莹的丰碑。

教师朗诵培训心得体会(3)

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关

于实施中华优秀传统文化传承

发展工程的意见》《国家“十三五”时期文化发

展改革规划纲要》等文件精神，根据

《安顺市教育局关于印发的通知》(安市教通

〔2016〕53号)以及《安顺市2018年

中小学(幼儿园)教师“广阅读、强素质、促

发展”读书活动方案》要求，为弘扬中

华优秀传统文化，培养教师掌握有感情的朗读方

法和习惯，提高教师的朗读水平，

提升教师审美情趣和文学艺术素养，2018年7

月27日，我市在市委党校举办了安顺市2018

年教师朗诵培训班。

本次培训邀请到钟华和章鸿茜两位老师为学员

授课。钟华，国家级普通话水平

测试员，贵州省语言文字工作专家委员会副主任，

贵州省电视艺术家协会播音主持委员会副主任，贵

州省语言文字工作研究会会长，贵州民族大学教授。

章鸿茜，