《美丽的颜色》教学设计.docVIP

《美丽的颜色》教学设计

授课教师：王艺欢

教学目标

1.熟读课文，把握本文作为传记的主要特点，学习刻画人物的方法。

2.理解题目“美丽的颜色“的含义。

3.感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

教学过程

一、新课导入

她是唯一一位仅隔八非时间，有别摘取了诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖的著名科学家。

爱因斯坦评所她:在所有的著名人物中，她是唯一不为最誉的腐蚀的人。她就是一居里夫人。(玛丽·居里).

二、学习目标

1.熟读课文，把握本文作为传记的主要特点，学习刻画人物的方法。

2.理解题目“美丽的颜色“的含义。

3.感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

三、读句子，感受美的情感

自由朗读课文并勾画出文中出现“美丽的颜色”这一短语的句子。

通过找出的句子说一说”美丽的颜色“指的是什么。但是“美”仅指镭发出的颜色和发现镭白心情吗?

四、合作探究

1.文中那些地方表现出居里夫人美丽的人格，请找出来并说一说。

2.作者在刻画人物时经常大段大段的引用居里夫人日记中的原话，请找出来并分析这样安排的作用。

学生小组合作，做好分工，共八分钟讨论时间。

3.小组展示

（1）文中那些地方表现出居里夫人美丽的人格，请找出来并说一说。

（2）通过品析这艰苦而又快乐子时光，你读到了怎样白居生夫人?

（3）居里夫人介绍（视频）

（4）作者写人为什么要把这篇文章命名为“美丽的颜色”？有什么含义？

五、探写法—体会传记特点

作者在刻画人物时经常大段大段的引用居里夫人日记中的原话，请找出来并分析这样安排的作用。

居里夫妇对科学的队着追求，不屈与信念、谈泊名判与人任态度浑尿地打动着我们，那么，作者是道助怎样与写法进得文章熠熠文率在写法上的美丽白颜色是什么?

六、拓展延伸

《美丽的颜色》一文在叙事时多次引用了居里夫人的文字，补充了历史细节，反映了人物心理，增强了文章的真实性。请同学们仿照《美丽的颜色》写法，写一写自己的母亲。

七、作业布置

1.读传记，犹如同伟人对话。请同学们选择自己感兴趣的人物传记进行阅读。

推荐：《居里夫人传》《史记》《名人传》

2.写一写或画一画你心中的居里夫人。

八、板书设计

美丽的颜色

镭心情人格