【教学设计2】Where did you go（第1课时）.docVIP

人教PEP版(三年级起点)六年级下册

Unit3Wheredidyougo?

PartB（第一课时）教学设计

【教学目标】

1.能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假期活动。

3.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。

【教学重难点】

运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?谈论假日安排。

【教学过程】

Step1Warm-up

1.师生相互问候。

2.通过做游戏“快速抢答”复习上节课所学词组。

规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他一个本课学的词组，让他做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：Herodeahorse/….哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。

Step2Presentation

1.Let’stry.

(1) 教师介绍听力活动背景：WuYifanandAmyareatschool.TheymeetSarah.教师引导学生阅读第一个问题，然后提问：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?让学生进行听前猜测。

(2) 教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。

(3)教师播放第二遍录音，学生回答问题：

WhatdidSarahdothere?

答案：

ShewenttoseetheWestLake.

(4)教师提问学生：Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?教师第三次播放录音，并核对第二题答案。

2.Let’stalk.

(1)完成Let’stry后，教师提问：SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo?

教师播放动画，学生带着问题观看动画。

(2)教师呈现BLet’stalk部分的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。

参考问题：

WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?

Howdidshefeel?

Whatwastheweatherlikethere?

Whatdidsheeatthere?

(3)教师引导学生根据Amy’strip的思维导图，发挥想象，描述Amy’strip。此活动可先在四人小组内进行，然后全班分享。

(4)教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。

Amy’sHolidayTrip

_____________________________? IwenttoSanya.

_____________________________? Iwentthereover_the_winter_holiday.

_____________________________? Iwentthereby_plane.

_____________________________? Itook_lots_of_pictures.

_____________________________? …

(5)教师播放课文动画，学生跟读。

(6)教师播放课文录音，学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)

Step3Practice

1.RolePlay

师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。

2.Makeanewdialogue.

教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。

3.活动1：“找朋友”游戏

教师规定一段时间，让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。然后学生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过同样地方、做过同样事情的“朋友”，看谁找的朋友最多。最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。

4.活动2：Doasurvey

教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。