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高中数学课程总目标四基基础知识基本技能基本思想基本活动经验高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第1页。

高中数学课程总目标四能发现问题提出问题分析问题解决问题高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第2页。

高中数学课程总目标三值科学价值应用价值人文价值高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第3页。

高中数学课程总目标三用用数学的眼光观察数学世界——数学抽象、直观想象素养用数学的思维分析世界——逻辑推理、数学运算素养用数学的语言表达世界——数学建模、数据分析素养高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第4页。

高中数学核心素养必备品格+关键能力数学抽象---抽象能力与关联逻辑推理---逻辑推理与交流数学建模---建模能力与反思数学运算---运算能力与模式直观想象---几何直观与想象数据分析---数据分析与知识获取高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第5页。

高中数学核心素养体现情境与问题知识与技能思维与表达交流与反思高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第6页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现数学抽象数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。数学抽象主要包括从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。 1．形成数学概念与规则；2．形成数学命题与模型；3．形成数学方法与思想；4．形成数学结构与体系。 高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第7页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现逻辑推理逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程，主要包括两类，一类是从小范围成立的命题推断更大范围内成立的命题的推理，推理形式主要有归纳、类比；一类是从大范围成立的命题推断小范围内也成立的推理，推理形式主要有演绎推理。1、发现和提出命题；2、掌握推理的基本形式和规则；3、探索和表述论证的过程；4、构建命题体系；5、表达与交流。 高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第8页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现数学建模数学建模是对现实问题进行抽象，用数学语言表达和解决问题的过程。具体表现为：在实际情境中，从数学的视角提出问题、分析问题、表达问题、构建模型、求解结论、验证结果、改进模型，最终得到符合实际的结果。1．发现和提出问题；2．建立模型；3．求解模型；4．检验结果和完善模型。 高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第9页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现数学运算数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题。包括理解运算对象、掌握运算法则、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序、求得运算结果。1．理解运算对象；2．掌握运算法则；3．探索运算思路；4．设计运算程序。高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第10页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现直观想象直观想象是指借助空间想象感知事物的形态与变化，利用几何图形理解和解决数学问题。主要包括利用图形描述数学问题，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路。1．利用图形描述数学问题；2．利用图形理解数学问题；3．利用图形探索和解决数学问题；4．构建数学问题的直观模型。高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第11页。

高中数学核心素养素养名称内涵具体表现数据分析数据分析是指从数据中获得有用信息，形成知识。主要包括收集数据提取信息，利用图表展示数据，构建模型分析数据，解释数据获取知识。 1．数据获取；2．数据分析；3．知识构建。 高中数学课程总目标(1)全文共12页，当前为第12页。