中等职业学校公共基础课程数学《等差数列的概念》PPT教学课件第1课时.pptxVIP

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2024-06-06 发布于重庆
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中等职业学校公共基础课程数学《等差数列的概念》PPT教学课件第1课时.pptx

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2.2.1等差数列的概念（第1课时）

问题导入一个小剧场，有10排座位，第1排至第10排的座位数分别为20，22，24，26，28，30，32，34，36，38；②2021年2月，每一个星期一的日期构成数列1，8，15，22．③某工厂的仓库里堆放着一批钢管，共堆放了7层，从上至下列出每层钢管的数量为4，5，6，7，8，9，10；①

问题导入4，5，6，7，8，9，10；①20，22，24，26，28，30，32，34，36，38；②1，8，15，22．③问题1这三个数列有何共同特点?这三个数列的一个共同特点就是从第2项开始，数列中的每一项与它前一项的差都等于同一个常数．

新知探究等差数列的概念

练习1判断下列数列是否为等差数列：（1）1，2，4，6，8，…（2）9，7，3，1，0，…（3）5，10，15，20，…（4）12，9，6，3，…（5）2，2，2，2，2，…新知探究是否否是是常数列

新知探究等差数列的通项公式

新知探究等差数列的通项公式的应用

温故知新（1）什么是等差数列？（2）等差数列的通项公式是什么？（3）本节课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？

作业布置必做题教材第49页，练习第1，2题；选做题教材第49页，练习第4题．

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