3开满鲜花的小路 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计

部编版语文二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》教学设计

课题《开满鲜花的小路》第一课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标通过借助图片、联系生活、熟字换偏旁等方法认识“邮、递等14个生字，写好左上半包围和左下半包围的字：“原、递、局”和上下结构的字：“员”，提高识字的能力，培养主动识字、写字的愿望。正确、流利朗读课文，通过抓人物、抓事件的方法厘清课文内容，整体感知，学会运用方法阅读，发展感受和理解的能力。

二、评价任务正确认读“邮、递”等14个生字，会写“员、原、递、局。（目标1）2.正确、流利地朗读课文，能通过抓人物、抓事件的方法厘清课文内容，填空补充故事内容。（目标2）

三、学习内容本单元以“春天”为主题，编排了体裁各异的四篇课文，课文描绘了春天里的美景和人们的活动，展现了春天的美好。《开满鲜花的小路》这篇童话故事是本单元第3篇课文，讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，读起来让人心中充满温暖。本课教学中重点引导学生用多样的识字方法认识生字，朗读中积累语言，通过圈画角色、填空补充等多种方法理解课文，感受春天之美、春日之暖。

四、学情分析经过一年半的学习，在识字方面学生认识了一定数量的汉字，已具备一定的自主学习生字的能力，会借助拼音、加一加、联系实际生活等多种识字方法，有自主初学、相互检测的习惯，基本的认读问题不大。但在新字、难字上需要老师交给学生新的知识，用科学的识字方法加以指导，以加强学生独立识字的能力。积累词语、理解词语还需要方法的指导。例如本课中：懊丧、绚丽多彩、花朵簇簇的词语理解。在写字方面还应多注意汉字的间架结构，良好的书写习惯还在进一步养成。在阅读方面，学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能正确、流利朗读课文，默读学习习惯正在养成。在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气还需加强，体会根据不同提问判断句子重音还需学习。在口语表达方面，听故事、复述故事大意或自己感兴趣的部分还需加强。这篇课文充满童趣，学生很感兴趣。通过对这篇课文的学习学生能感受到春天的美好，感受到分享带来的温暖。但在我们日常生活中，大多数学生还没有意识主动观察发现身边的“美好的礼物”，这需要老师引导学生感受“美好”，发现身边的“美好”，并乐于传递分享“美好”。

五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：情境导入，出示课题。（指向目标1、2）联系生活，说一说日常生活中见过什么样子的路。用积累的词语形容这条小路。（长长的、弯弯的、美丽的……）伸出小手，跟着老师一起来板书课题《开满鲜花的小路》，齐读课题。1.导入新课：走过宽阔的马路，穿过长长的洒满阳光的走廊，我来到了教室，看到同学们坐得这么端正，可真是高兴呀！同学们，在我们生活中还有各种各样的道路，你们曾经见过什么样子的路？（师评：你是个细心观察的孩子）2.请看这条不同寻常的小路，你会怎样形容这条小路？（）的小路。（师评：你们的词汇可真丰富）3.（PPT出示课文插图中小路）这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物们都很快乐。这是为什么呢？就让我们走进这篇美丽的童话故事一探究竟吧！伸出小手，跟着老师一起来板书课题《开满鲜花的小路》，齐读课题。能联系生活，说一说日常生活中见过什么样子的路。能运用已积累的词语正确形容小路。伸出小手，认真书空、齐读课题活动意图说明：创设情境，调动学生联系生活经验，感受开满鲜花的小路的神奇，激发学生兴趣。环节二：自读课文，多样识字（指向目标1）学生在小老师带领下完成自学。（1）借助拼音自读课文1遍，读准字音，读通顺课文。（2）自己拼读生字条中的生字2遍，读准平翘舌、前后鼻音。（3）同桌互考生字条，不会教教他。（星级评价）小老师提醒：漏和礼的边音要读清；丧、籽都是平舌音。___词语分组检测，交流识字方法。（1）第一组：邮局、邮递员、快递员①检测：单生读2遍，其余生跟读2遍；②结合图片联系生活认识：邮局、邮递员、快递员！③去拼音齐读“邮局、邮递员、快递员第二组：包裹单、一堆小颗粒①检测：单生读2遍，其余生跟读2遍；②交流识字方法：通过加一加、字理识字、熟字换偏旁、联系生活等方法识字。③看图用“一堆”说短语。第二组：包裹单、一堆小颗粒①检测：单生读