福建省2024七年级历史下册第2单元辽宋金夏元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立课件新人教版.pptxVIP

第二单元辽宋金夏元时期：民族关系

发展和社会变化;1.13世纪初，一个让世界震惊的草原游牧帝国跃出历史地平

线，之后横扫欧亚大陆。这个“草原游牧帝国”的缔造者是（A）;2.[泉州期末]成吉思汗率领蒙古军队进攻西夏，金朝拒绝支

援西夏，最终西夏灭亡。西夏灭亡于（C）;3.[时空观念]某同学在学习蒙古族先后灭亡其他政权的历史

时画了如下的简易图，方框内的事件应是（D）;4.元朝疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展。建立

元朝的民族是（B）;5.[厦门期末]他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁

政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略。依照

中原王朝的统治方法，设立各种机构，改国号为大元。他

是（C）;6.[莆田期中]元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并用

全部家产充作军费；到元军大营谈判时，他遭到扣留，威

武不屈……从容就义。“他”是（B）;7.【跨学科·语文】1278年，文天祥在广东兵败被俘，被关

押在船上。次年，过零丁洋时作诗，其中写道：“……人

生自古谁无死?留取丹心照汗青。”文天祥作此诗时（D）;8.元朝统一后，许多南方士人前往北方旅行考察，走访孔子

故里曲阜，汉唐故都长安、洛阳，北宋故都开封等地。这

说明了（B）;9.蒙古政权没有年号纪年的传统。忽必烈继位后，建年号

“中统”，以经典《春秋》《易经》为洪范，以此实现寰

宇一统、天下一家。这一举动旨在（B）;10.【创新题·新情境】[三明模拟]下面两幅示意图可以反映

出的共同点是（B）;11.[家国情怀]阅读材料，完成下列要求。

材料一：宋朝英雄表;英

雄;材料二：元朝的统一，结束了此前几百年间中国国内五六个

民族或区域性的政权并存、割据纷争、战乱频仍的局面，促

进了全国范围内的和平发展和经济文化交流的历史走向。

——摘编自尚衍斌《元代疆域治理的历史镜鉴》;（1）根据材料一并结合所学知识，分别简述图一、图二两

位英雄的姓名，并概述他们身上所具备的精神。;（2）根据材料二并结合所学知识，分析元朝统??全国的

意义。;（3）综合上述材料并结合所学知识，判断“元朝统一全

国”和“文天祥抗元”是否矛盾，并说明理由。