接力版四下 Lesson 6 What is it doing？Period 1单元教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的教学设计

课题：四下Lesson6Whatisitdoing?

教材：接力版（三年级起点）英语四年级下册

课型：Lesson6Whatisitdoing?

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕询问并回答动物“正在做什么”这一主线，属于“人与自然”“人与社会”主题范畴。学习运用句型“Whatisitdoing?Itis...”询问动物“正在做什么”并回答，通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

Whatisitdoing?

Whatisitdoing?

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。通过

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。

通过两位同学之间的对话和一个小故事，巩固复习本单元重点内容。

Period2

Period2:故事巩固、复习，学习现在进行时中第三人称的表达方式“WhatisSuedoing?Sheiswashingherhair.”;通过故事,巩固现在进行时的表达方式,培养学生在实践中运用语言的能力。

Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知cow,run及句型Whatisitdoing?Itis….

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson6Whatisitdoing?Period1本部分学习的核心语言是学习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答：Whatisitdoing?Itis...课文主要内容是两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么，学习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答“Whatisitdoing?Itis...”；同伴之间对话练习，询问并回答动物是什么及正在做什么，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用can来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答所使用的核心语言:Whatisitdoing?Itis...;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Whatisitdoing?

Itis...

五、教学重难点

1.掌握单词cow,run的意思及使用方法。

2.学习运用现在进行时“Whatisitdoing?Itis...”询问动物“正在做什么”并回答。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答所使用的核心语言:Whatisitdoing?Itis...

1.Leadin

Lingling找到一些动物的图片，它们真的惟妙惟肖，她要给她的好朋友展示这些图片，图片上都有哪些动物，它们都在干什么？我们一起看一看吧。以Lingling给朋友展示自己的动物图片为情景引入本节课运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答的相关表达。通过Lingling和朋友之间的对话，自然过度到本节课的主