接力版四下 Lesson 6 What is it doing？Period 2单元教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的教学设计

课题：四下Lesson6Whatisitdoing?

教材：接力版（三年级起点）英语四年级下册

课型：Lesson6Whatisitdoing?

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕询问并回答动物“正在做什么”这一主线，属于“人与自然”“人与社会”主题范畴。学习运用句型“Whatisitdoing?Itis...”询问动物“正在做什么”并回答，通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

Whatisitdoing?

Whatisitdoing?

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。通过

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。

通过两位同学之间的对话和一个小故事，巩固复习本单元重点内容。

Period2:故事巩固

Period2:故事巩固、复习，学习现在进行时中第三人称的表达方式“WhatisSuedoing?Sheiswashingherhair.”;通过故事,巩固现在进行时的表达方式,培养学生在实践中运用语言的能力。

Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知cow,run及句型Whatisitdoing?Itis….

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson6Whatisitdoing?Period2本部分学习的核心语言是现在进行时中第三人称的表达方式：“WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….”课文主要内容是两位同学谈论图片中人物分别在做什么；通过小故事，巩固复习本单元重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过两位同学谈论图片中人物分别在做什么，学习现在进行时中第三人称的表达方式。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习现在进行时中第三人称的表达方式：“WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….”；同伴之间对话练习，询问并回答图片中的人物正在做什么，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用can来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中现在进行时中第三人称的表达所使用的核心语言:WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习现在进行时中第三人称的表达方式：“WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….”，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

WhatisSue/he/shedoing?

She/Heis….

五、教学重难点

1.掌握单词rice,sleep的意思及使用方法。

2.学习现在进行时中第三人称的表达方式：WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中现在进行时中第三人称的表达所使用的核心语言:WhatisSue/he/shedoing?She/Heis….

1.Leadin

小明非常喜欢拍照，他经常给家人、朋友们拍照，今天他向我们展示了一些他拍的照片，照片中的人物都在做什么？我们一起看一看吧。以小明展示自己拍摄的人物照片为情景引入本节课学习现在进行时