接力版四下 Lesson 12 Do you have a pen？Period 1单元教学设计.docxVIP

新课标实施背景下的教学设计

课题：四下Lesson12Doyouhaveapen?

教材：接力版（三年级起点）英语四年级下册

课型：Lesson12Doyouhaveapen?

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕谈论是否有某物这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题,并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。

Doyouhave

Doyouhave…?

通过老师与同学之间的对话，巩固复习询问并回答“你有……吗？”的表达。通过两位同学互动问答，对话询问并回答“你有……吗？”。

通过老师与同学之间的对话，巩固复习询问并回答“你有……吗？”的表达。

通过两位同学互动问答，对话询问并回答“你有……吗？”。

Period2

Period2:学习词汇pencil,ruler,eraser,key,pen；询问并回答“你有……吗？”；巩固复习特殊疑问句“Whohas…?”

Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇knife,sweater及句型Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idont.

通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。

通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生先通过观察再做出正确回答的意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson12Doyouhaveapen?Period1本部分学习的核心内容是学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题,并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答。课文主要内容是通过两位同学互动问答，询问并回答对方“你有……吗？”。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过同学之间互动问答，询问并回答对方“你有……吗？”，学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题,并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题,并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答对方“你有……吗？”所使用的核心语言:Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idont.;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题，并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Doyouhave…?

Yes,Ido./No,Idont.

五、教学重难点

1.掌握词汇knife,sweater的意思及使用方法。

2.学习运用一般疑问句“Doyouhave…?”提出问题，并能运用“Yes,Ido./No,Idont.”做出回答。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答对方“你有……吗？”所使用的核心语言:Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idont.

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