任务2-3 筛选研学课程资源.pptxVIP

研学旅行课程设计学习情境二研之有义—研学旅行课程整体设计CurriculumDesignofStudyTravel课程负责人：邓娟娟课程团队：李华京万紫昕贺湘XXX任务三筛选研学课程资源

任务导入研学旅行课程设计思考：以陕西省为研学目的地，为某校设计以“五千年文明秦川溯源”为主题的研学课程方案，为其选择研学课程资源。

研学旅行课程设计知识卡片研学旅行课程资源的定义广义：有利于实现课程目标的各种因素，包括形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。如：旅游景区、文化场馆、研学基地等狭义：有利于实现课程目标的直接因素。如：图书馆、实验室等场所及设施，研学旅行指导师、学科专家、学校教师等人员以及研学参考资料资源包等

研学旅行课程设计知识卡片旅行课程资源的特点制度保障、人员保障、设施设备保障课程资源安全化开展研究性学习的主要场所课程资源基地化基地、营地建设与服务标准课程资源规范化开展研究性学习和生活住宿场所课程资源营地化课程资源校外化、多样性

1）根据功能特点分类：素材性课程资源、条件性课程资源研学旅行课程设计知识卡片研学旅行课程资源的类别（1）根据功能特点分类素材性课程资源条件性课程资源

1）根据功能特点分类：素材性课程资源、条件性课程资源研学旅行课程设计知识卡片研学旅行课程资源的类别（2）按空间分布划分校内课程资源校外课程资源

1）根据功能特点分类：素材性课程资源、条件性课程资源研学旅行课程设计知识卡片研学旅行课程资源的类别（3）按存在形态划分物力资源人力资源

如何完成研学课程资源筛选？研学旅行课程设计STEP1搜集研学课程资源STEP2筛选研学课程资源任务实施

1.搜集途径（1）互联网有哪些信誉好的足球投注网站（2）查找参考书（3）个人经验（4）他人口碑研学旅行课程设计任务实施STEP1搜集研学课程资源

2.搜集项目（1）城市（2）类别（3）资源特色（4）开放时间等研学旅行课程设计任务实施STEP1搜集研学课程资源

按照资源本质属性分类①名胜古迹类②博物馆类③工厂企业类④科研院所类⑤自然生态类⑥基地营地类……3.分类整理研学旅行课程设计任务实施按照资源本质属性分类①名胜古迹类②博物馆类③工厂企业类④科研院所类⑤自然生态类⑥基地营地类……STEP1搜集研学课程资源

案例：杭州湖泊湿地考察(自然类)研学旅行课程设计任务实施(一)杭州西湖1.乘船参观游览景区，听专家讲解有关西湖的知识。2.考察亚热带季风气候下的农作物、民居、饮食等的特点。3.小组讨论有关西湖的诗词、文章、电影。4.小组讨论中国的湖泊分布。(二)中国湿地博物馆1.分组参观中国湿地博物馆。2.考察湿地与人类、中国湿地厅，以及西溪湿地厅，了解城市湿地次生湿地、人工湿地和人文湿地的特点。3.考察西溪湿地的历史变迁、文化内及黄状(三)杭州西溪湿地1.分组考察西溪国家湿地公因中的生物美2.探究西溪湿地被称为“杭州之肾”的原因，考察水域对西溪湿地植被的影响。3.分组考察西溪国家湿地公园中的食物链和食物网。4.探讨人类活动对西溪湿地生态系统的影响。通过对杭州西湖和西溪湿地的考察游览，学生得以近距离接触大自然，了解大自然，从水文、气候、地质、生态环境等多维度进行探究。案例：杭州湖泊湿地考察(自然类)STEP1搜集研学课程资源

按照资源本质属性分类①名胜古迹类②博物馆类③工厂企业类④科研院所类⑤自然生态类⑥基地营地类……3.分类整理研学旅行课程设计任务实施按照课程主题分类①传统文化类②革命教育类③科技艺术类④自然生态类⑤创意思维类⑥运动拓展类⑦实践体验类⑧劳动教育类……STEP1搜集研学课程资源

⑩案例：课程主题研学旅行课程设计“探秦岭大观，溯华夏原点”一一西安自然研学之旅“信仰点亮人生，奋斗激扬青春”一一井网山研学之旅“历尽蜀道，品韵天府”——成都大熊猫科考研学之旅“大漠踏歌，海教前行”——荒漠化治理研学之旅“探究武汉自然科学，体验千年楚文化”——中科院研学之旅任务实施STEP1搜集研学课程资源

这里指学校组织开展研学课程的主要负责人，通常由学校的校长或副校长、德育主任担任。通过对主管领导进行需求调查，了解学校开展研学课程的主要动因、基本原则以及教学目标，另外还应知悉领导对以往研学课程组织实施情况的看法，和对本次研学课程的建议和期望等信息。1.信息核实（1