幼儿园：中班STEAM《理想之家—温暖的鸡舍》反思与迁移.pdf

（五）反思与迁移

1.反思讨论会

展示会结束后，教师组织幼儿开展感想发表会，以总结项目过程中幼儿的所思所行，以

及他们下一步想要探索的方向。

关键提问1：“对比全班的作品，你们组的作品好在哪里？”

关键提问2：“你为本组的作品打几分？扣分的原因在哪里？”

幼儿对自己作品的坚固度均有不满，他们表示初次使用胶枪不太熟练，希望可以做的更

好。同时，对于自己在团队中引发争执、犹豫不决、遇难退缩等行为表示反思，称浪费了太

多时间，做的太慢了，不然鸡窝可以更加舒服。

2.迁移真实生活

教师引导幼儿思考还能如何提升鸡窝功能。

关键问题1：在做“温暖鸡舍”的过程中，你学习知道了什么？

关键问题2：你还想知道什么？你还想做什么？

幼儿对于建筑的知识概念、数学的规律排序、团队的协作技巧等方面侃侃而谈。有的幼

儿提出现有的“温暖鸡舍”还是比较简陋，“现在的房子只有母鸡休息和生宝宝的地方，有

的幼儿想到了农场主人辛苦工作的场景，表示“农场主人要一个一个去收集鸡蛋，太麻烦了”、

“对，鸡蛋要是能够自动放在一起就方便多了”……综合幼儿的想法,《导蛋装置》是项目

延伸的参考方向。

【教学建议】

一、安全提示

1.使用胶枪时，提示幼儿不用手触碰枪头和胶液，以免烫伤。

2.使用剪刀剪雪糕棒时，引导幼儿手拿雪糕棒的位置尽量靠边，避免被刀锋所伤。

二、实施建议

1.培养团队精神

合作是STEAM课程中非常需要的素质——在小组合作的过程中，成员的分工是否明确、

相处是否和睦等都会影响任务的完成情况。教师可通过破冰游戏、竞争机制、逐一发表演讲

等方式引导幼儿主动欣赏他人优点，从而学会尊重他人，理解团队精神与合作的重要性。

2.进行全面评价

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教师要以教育目标为基础并结合STEAM五要素展开评价，评价可分为：学生之间的自

评与互评、教师对学生的评价以及专家对课堂的评价等。另外由于STEAM项目非常重视整

体的学习过程，因此在评价方法的选择上应更偏重于过程性评价。

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