中学校级骨干教师学科带头人评定办法.pptx

中学校级骨干教师学科带头人评定办法汇报人：2024-01-08

评定目的与原则评定对象与条件评定内容与标准评定程序与方法评定结果与使用保障措施与监督机制contents目录

01评定目的与原则

通过评定骨干教师和学科带头人，激励教师不断提升自身专业素养和教育教学能力。激励教师专业发展优化教师资源配置促进学校内涵发展合理配置教师资源，使骨干教师和学科带头人在教育教学工作中发挥更大的作用。通过骨干教师和学科带头人的引领，推动学校教育教学质量的整体提升。030201评定目的

评定原则评定过程应遵循客观公正的原则，确保评价结果的准确性和公正性。评定应注重教师的实际表现和工作实绩，以实际成果为评价依据。评定应充分发挥激励作用，激发教师的积极性和创造性。骨干教师和学科带头人应实施动态管理，根据实际情况进行评定和调整。客观公正注重实绩激励为主动态管理

通过评定骨干教师和学科带头人，使优秀教师获得应有的荣誉和认可，增强教师的职业荣誉感。提高教师荣誉感评定过程为教师提供了学习和交流的机会，促进教师的专业成长。促进教师成长骨干教师和学科带头人在学校和社会中具有较高的影响力，有利于提升学校的整体形象。提升学校形象评定意义

02评定对象与条件

中学在职教师学科教研组长学科备课组长评定对象

具备相应学科的教师资格证书具备中级以上职称在教育教学、科研等方面取得显著成绩具备较高的学术水平和学术影响定条件

特殊情况说明对于特别优秀的教师，可以适当放宽评定条件对于新入职的教师，需在一定时间内（如3年）取得相应的评定资格对于长期从事教育教学工作，但未取得中级以上职称的教师，可适当放宽职称要求

03评定内容与标准

能够根据课程大纲和学生需求，制定合理的教学计划，有效组织课堂教学。教学计划与组织能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段能够及时、客观地评价学生的学习情况，提供有效的反馈和建议。学生评价与反馈教育教学能力

学术成果在学术期刊上发表一定数量的论文，或取得其他形式的学术成果。科研经验具备丰富的科研经验，能够独立或合作开展研究工作。学术交流积极参与学术交流活动，能够将研究成果与同行分享。科研能力

能够与团队成员有效合作，共同完成教学和科研任务。团队合作具备团队管理能力，能够协调团队成员之间的关系，提高团队整体效率。团队管理能够在团队中发挥领导作用，带领团队成员共同进步。领导能力团队建设与领导能力

职业操守遵守教师职业道德规范，履行教师职责和义务。责任心与奉献精神具备高度的责任心和奉献精神，为学生和学校的发展贡献力量。学术诚信遵守学术道德，杜绝学术不端行为。学术道德与职业操守

04评定程序与方法

03提交时间教师需在规定时间内提交申请材料，逾期不予受理。01申请条件符合条件的教师可自愿申请，提交个人自评报告及相关证明材料。02自评内容教师需从师德师风、教育教学、科研成果等方面进行自我评价，并撰写自评报告。个人申请与自评

学科组评审学科组对申请人进行初步评审，筛选出符合条件的候选人。评审内容学科组主要根据申请人的教学业绩、科研成果、学科贡献等方面进行评价。评审流程学科组采取无记名投票方式，按照一定比例确定候选人名单。学科组初评

评审内容评审委员会对候选人进行全面评价，包括教学能力、科研成果、学科贡献等。评审流程评审委员会采取无记名投票方式，按照一定比例确定最终人选。评审委员会组成评审委员会由学校领导、相关学科专家、一线教师等组成。学校评审委员会评审

评定结果将在学校官方网站进行公示，公示期为一周。结果公示公示期内，如有异议，可向学校评审委员会提出申诉。评审委员会将组织复核，并给予答复。异议处理结果公示与异议处理

05评定结果与使用

优秀良好一般待提高评定结果等级划师在教学、科研等方面表现突出，对学科发展有重要贡献。教师表现良好，具备一定的教学和科研能力，对学科发展有一定贡献。教师表现一般，基本满足教学要求，但需要进一步提高教学和科研能力。教师表现有待提高，需要加强教学和科研方面的培训和指导。

学校应定期向教师反馈评定结果，指出其优点和不足，提出具体的改进建议。定期反馈针对不同等级的教师，学校应提供个性化的指导和培训，帮助教师提升教学和科研能力。针对性指导教师应根据反馈结果，进行自我反思，查找不足，制定改进计划，不断提高自身的教学和科研水平。自我反思结果反馈与改进建议

评定结果可作为教师职称晋升的重要参考依据。职称晋升根据评定结果，学校可以适当调整教师的薪酬待遇，激励优秀教师更加努力工作。薪酬待遇学校应为优秀教师提供更多的培训和学习机会，帮助他们进一步提升教学和科研能力。培训机会对于表现优秀的教师，学校可以给予荣誉表彰，增强其职业荣誉感和社会认可度。荣誉表彰结果运用与激励措施

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