第四单元习作他__________了（教学设计）五年级语文下册单元写话（统编版） .pdfVIP

习作：他__________了

他_____了

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1.通过引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2.学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3.学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需

要，有选择、有重点地进行描写。

4.通过写作训练，能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。

能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。

5.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。

审题指导

题目：他_____了

1.审清题材:题目要求已经给予提示，所填词语应该与心情有关，所以应该

围绕这一点补充文题。比如可以填感动、生气、伤心、兴奋……然后可以通过回

忆的方式点明题目并引出下文要写的内容,然后叙述事情的来龙去脉,最后点明主

题。（记叙文）

2.审清内容:生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题

目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的

前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出

他的内心。

读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太

了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。

一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座

雕像……

我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如:

他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?

他有哪些不寻常的举动?

他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?

写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内

心，然后对不满意的地方进行修改。

3.审清重点:了解和学习人物外貌描写的基本方法.在观察的基础上有选择、

有重点地进行描写，突出人物的个性。能从多个角度把人物当时的表现写具体，

反映出人物的内心。

思路指引

写作误区

①不能大篇幅写“他”以外的人物、事物等，重点是从正面描写“他”陷入某种

情绪中或在某种状态下的外在表现。

②事情的经过介绍得不够清楚，没有把事情的前因后果交代明白。

③描写他陶醉、生气、伤心等的表现时不能真实、恰当地反映他的内心。

④在描写他的表现时不够具体，没有准确地捕捉他的神态、语言、动作等，

而是一笔带过没有突出重点。

思维导图

小提示:

选材导图提供的词语都可以用来补充题目，但是有些表现情感态度的词语，

最好加上具体的对象，以便使题目读起来更加通顺，如“他思念了”，可以改为“他

想家了”。

【拟题思路】

要根据自己的观察，选择自己感兴趣的话题进行命题，如：他感动了，他开

心了，他生气了，他伤心了……尽力去捡拾那些熟悉，又能切中题旨词语镶嵌在

文题中。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来表达你的心情，也可以自拟一个有趣

的题目。

●他开心了●他兴奋了●他生气了●他难过了……

【写作思路】

技法点拨

一、选择材料。

生活中,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?当时发生了什

么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特別要把这个人当时的样子写具

体,表现出他的内心活动。

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？

她生气了她陶醉了她害怕了她后悔了他伤心了他害羞了

二、确定材料。

1.选择最熟悉的材料。

通过具体事