2022年教学能力大赛方案-评分指标.pdfVIP

评分指标分值公共基础课程--评价要素

1.适应新时代对技术技能人才培养新要求，符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，

夯实学生科学文化基础，着力培养学生人文素养、职业素养、信息素养，培养学生工匠精神、科学精神、创新精神和终身学习能力。

目标与学情20

2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。

3.客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。

1.落实思政课程与课程思政同向同行，结合课程特点挖掘思政元素，有机融入教育教学活动。

2.教学内容落实公共基础课程课标，突出思想性、基础性、职业性和时代性，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学严谨、容量适度，

内容与策略20安排合理、衔接有序、结构清晰。

3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源；教案完整、规范、简明、真实。

4.教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。

1.教育思想和教学理念先进，遵循学生认知规律，反映日常教学实际。

2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。

实施与成效303.教学环境真实，满足教学需要，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，学生学有所得。

4.关注教与学行为数据采集，针对目标要求开展考核与评价。

5.创新教学方式方法，合理运用前沿信息技术、数字化教学资源、设施设备改造传统教学，提升学习效果、提高教学与管理成效。

1.展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强、仪态自然。

教学素养15

3.教学研究深入，学术功底扎实，参赛资料客观记载、真实反映、反思深刻；决赛现场展示聚焦主题、观点正确、思路清晰、逻辑严谨、

表达流畅。

1.在落实立德树人、文化素养提升、课程思政建设等方面有行之有效的做法，能够调动学生全面深度参与，给学生深刻的学习体验。

特色创新152.在落实国家教学标准、推进“三教”改革、运用信息技术等方面有特色、有创新。

3.具有较大借鉴和推广价值。

评分指标分值专业（技能）课程--评价要素

1.适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、岗位实习标准等有关要

求，涉及职业技能等级证书的课程教学内容，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，夯实学生专业

目标与学情20基础和专业能力，培育学生职业道德、职业能力、信息素养、创新能力、工程思维，培养学生科学精神、工匠精神和终身学习能力。

2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确预判教学难点。

1.落实思政课程与课程思政同向同行，结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，

合理拓展专业课程的广度、深度和温度。

2.教学内容落实课程标准，体现相关领域新技术、新工艺、新规范，促进书证融通，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学严谨、容

量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰；实习实训内容与专业课程教学内容匹配，强化核