2.2 制作校园生物分布图 教案设计 科学教科版六年级下册.pdfVIP

2.2《制作校园生物分布图》教案设计

课题制作校园生物分布图单元第二单元学科科学年级六年级

科学观念：知道校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和

数量不同。

核

科学思维：能用二岐分类法对校园内的植物进行分类

素养

探究实践：能通过制作生物分布图呈现调查结果。

目标

态度责任：能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。愿意沟通交流，

综合考虑他人的意见，形成集体的观点。

重点根据调查记录表制作生物分布图呈现调查结果。

难点用二歧分类法分类，理解环境与生物、生物与生物相互依存、相互影响的关系。

教学过程

一、科学聚焦

1.出示图片

2.我们已经结束了校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站活动。思考一下

(1)校园中到底有多少种生物？

(2)不同区域中生活的生物有什么不同？

(3)它们之间有什么联系？

二、科学探索

1.出示校园生物统计表

2.有哪些信誉好的足球投注网站到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢？

3.对植物分类

(1)分类是处理信息的一种有效方法。

(2)按照茎是木质还是草质进行分类

(3)按照有无种子分类

(4)按照有无花分类

(5)按照叶脉的形态分类

(6)按照有无根茎分化分类

(7)按照水生还是陆生分类

4.二歧分类法

二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，

现已普遍运用。

确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分

为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

5.制作校园生物分布图

(1)方法1：直接在校园平面图上写生物的名称。

(2)方法2：可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在的位置。

(3)方法3：在分布图的旁边画出或者写出校园的生物，给它们编号，然后将编号记录在

分布图上。可以用不同的颜色区分地下、地上、空中分布的生物。

三、科学研讨

1.校园中哪个区域的生物种类较多？可能是什么原因引起的？

曲径的生物种类较多。因为这里土壤肥沃、光照充足，同学们也比较少到这边活动。

2.校园中的生物之间存在什么关系呢？

同学们的活动会影响生物的种类和数量。就像同学们比较少到曲径活动，所以曲径的生物数

量较多。

池塘里也有有趣的生物关系。你看！大鱼会吃掉小鱼，小鱼会吃掉水中的植物，它们形成了

食物链。

四、科学拓展

拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。

给校园植物挂牌

制作校园生物小报

五、课堂总结

六、课堂练习