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部素质教育2024年1月第10卷第1期

“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语

教学中融入的策略

李红红

（陇东学院，甘肃庆阳，苑源缘园园园）

摘要：文章首先阐述了“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中融入的必要性，然后分析了“新

文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中缺失的现状和原因，最后提出了“新文科”背景下中华民

族传统文化在大学英语教学中融入的策略。

关键词：中华民族传统文化；大学英语教学；“新文科”

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-6401(2024)01-0066-04

大学英语教学不仅是语言教学，更是文化教学，体、全面地向世界展示中国，提高国家文化软实力，推

加之“新文科”建设对我国大学英语教学提出了新的进国际传播能力建设。讲好中国故事，让外界更好地

要求，因此要以立德树人为基本原则，通过多学科交了解中国，让文化走出去，不仅关系到我国的国际形

叉融合，积极推动中华民族传统文化融入大学英语教象，也影响着我国文化软实力的提升。中华民族传统

学，努力培养学生的跨文化交际能力，使我国当代大文化有着无穷的生命力，其重要性不可小觑，故弘扬

学生了解和传承中华民族传统文化，能够用英语讲好中华民族传统文化，不增强其魅力和国家文化软实

中国故事，向世界传播中华民族传统文化。“新文科”力，不仅是当前大学英语教师肩负的伟大使命，也是每

背景下，教育界越来越意识到文化教育在英语教学中一个教育者面临的重大任务。因此，大学英语教学应

的重要性。英语教学中文化内容的不平衡状态会导致重视中华民族传统文化的传播，增强大学生中文化

学生对中华民族传统文化认识不足，民族文化意识淡差异的比较意识，使单向交流变成一种相互的交际和

薄，用英语表达中国文化的能力较弱。更重要的是，在互动，使其有效地进行跨文化交际。同时，在大学英语

英语教学中缺乏中国文化内容，对日后学生进行国际教学中，不仅要融入目的语文化，而且要引导学生理

交流产生了严重的负面影响。中华民族传统文化是社解中华民族传统文化，有效地培养和提高大学生的跨

会主义核心价值观的思想源泉和重要组成部分，将中文化交际能力，这样才能使学生在了解欧美文化和社

华民族传统文化融入大学英语教学，有利于培养大学会知识的同时，继承和发扬中华民族传统文化，使更

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生正确的世界观、人生观、价值观，增强其创新能力。多的英语国家了解中国。概言之，只有在大学英语教

本研究以大学英语教学为载体，探索“新文科”背景下学中有效地融入中华民族传统文化，才能更好地继承

中华民族传统文化的融入策略，以期从民族文化的角和发扬中华民族传统文化，提升我国文化软实力。

度出发帮助学生审视方文化的利弊，引导学生采取（二）大学英语教学改革的新方向

平等的学习态度，树立文化意识和文化自信，避免被大学英语教学的目标是培养学生的综合应用能

方文化观念影响，进而促进中华民族传统文化的学力，满足学生未来工作、适应现代社会发展和跨文

习和传承。化国际交流的需要。在大学英语教学中融入中华民

、“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英族传统文化，提高学生的学术和文化素质是实现这

语教学中融入的必要性一教学目标的基础，也是大学英语教学改革的新方

一）提升我国文化软实力的新要求向。首先，在大学英语教学中融入中华民族传统文

党的十九大报告指出，要讲好中国故事，真实、立化可让学生继承民族文化，激发学生的民族自豪

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202401016

作者简介：李红红（1982—），女，讲师，硕士研究生。研究方向：语言学，英语学科教学。

注：本文系2022年度第三批庆阳市级科技计划产学研合作横向科研项目“‘双减’背景下庆