“一流课程”与“课程思政”双重建设背景下《审计学》教学改革与实践研究.pdfVIP

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“一流课程”与“课程思政”双重建设背景下

《审计学》教学改革与实践研究

文

潘媛

[摘要]本文以审计学课程为例探讨了在一流课程与课程思政双重建设背景下

高校如何在审计教学中融入思政元素并凭借互联网+教育平台在教学互动上的优势构建一

中心两结合三阶段四支撑的循环互补教学体系实现立德树人的目标进而达到

提升教学质量的目的为培养德才兼备的审计人才提供思路

[关键词]一流课程课程思政审计学线上线下混合教学改革

本文系西安航空学院2022年质量工程项目研究成果

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想“课程思政”与“一流课程”是我国高等教

政治工作会议上指出，要“使各类课程与思想育课程建设的两大任务，是同向同行的，两者虽

政治理论课同向同行，形成协同效应”。同时他还然形式不同，但育人的本质是一致的。国家教学

指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想质量标准、本科教学质量评估等评价体系都将课

政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全程质量评价作为本科人才培养质量考核评价的重

方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。要环节。一流课程建设是建立在“立德树人”根

2019年10月，《教育部关于一流本科课程建本任务基础上的新时代课程改革，其核心仍是课

设的实施意见》中提出了一流本科课程“双万计划”，程思政，因此，课程思政也成为一流课程建设的

同时强调课程建设应具有“两性一度”，即高阶性、重点内容。

创新性和挑战度。

2020年，教育部印发的《高等学校课程思政一、《审计学》一流课程建设中强调价值

建设指导纲要》中提出，要“把思想政治教育贯引领与知识传授有机融合的必要性及意义

穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，

发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养课程是人才培养的核心要素，课程质量一定程

质量”，要“落实立德树人根本任务，必须将价度上直接决定人才培养质量，课程建设是提高人才

值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不培养质量的根本途径。大数据、云计算、人工智能

可割裂”。等新技术在财务领域的广泛应用，给《审计学》课

INTERNALAUDITINGINCHINA.JANUARY202483

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程教学带来了机遇与挑战。同时，《审计学》作为程与课程思政有机结合起来。基于此，课程组从思

财务管理专业的必修课程，因其涉及会计、财务成想品德、学科知识、应用能力、学习发展四个方面

本管理、经济法、税法、内部控制等相关课程知识，对课程目标进行了设定，充分考虑了价值引领、知

故课程学习的综