综合实践活动初中综合实践活动79年级《信息技术 6制作我的动画片》公开课教学设计1.docxVIP

一、教材分析

本节课的教学内容是苏科版的《初中信息技术》八年级第1章第3节的教学内容Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，所以,本课内容对学生的要求较高。

二、学情分析

通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。

学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

三、教学目标

（一）知识与技能

了解引导层动画的原理。

通过度析比较，协助学生理解概念，初步掌握利用引导层制作动画的方法。

（二）过程与方法

通过观看两个动画影片，激发学生学习兴趣和学习积极性。

通过学生自主探究，学生演示，教师示范、学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。

（三）情感态度与价值观

通过有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣，体验动画制作的乐趣。

通过自主探究与小组合作，培养学生自学水平与团队合作水平。

（四）行为与创新

学会与他人交流、合作，培养在创作中的合作意识。

四．教学重点与难点

重点：引导层动画制作的一般步骤。

难点：1.运动对象与引导线的吸附操作；

2.能够利用所学知识发挥想象和创意制作动画。

五．课前准备

多媒体网络教室，教学课件，学习任务单，学生文件夹。

六．教学过程

教学环节 教师活动 教学方法 学生预为

播放两个影片，请同学们仔细观察并说一说两个影片中蝴蝶分别做什么运动，

设计意图/问题预测

利用现实生活

中的素材，切合实际

用时

（min）

哪一幅动画影片更加生动？（请同学回答）

那么沿直线路径运动的动画我们能实

情景创设 现吗？用什么方法？（能够请学生在电脑

巩固旧知

影片1蝴蝶做直线运动，影片2蝴蝶做曲线运动，

创设情景，激发兴趣，通过

两个动画影片

2

引入新知

上示范）

如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课我们要学习的内容（出示课题：flash引导层动画）

情境创设引出课题

影片2更生动。

能，利用动画补间动画实现。

效果的对比让

学生对引导层动画有个视觉上的直观理解。

这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，请同学们仔细比较一下，两者有

什么区别？

概 那这个图层中有什么？——一条曲

念 线，这条曲线就是引导蝴蝶运动的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做

“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。

我们了解了引导层与被引导层概念以后，那我们一起来学习引导层动画制作。下面请同学们自主探究“蝴蝶飞”，让蝴

蝶沿着你设计的路径实行飞舞。

自 如何让蝴蝶的翅膀煽动起来呢？能够

对比教学法

任务驱动基于问题

学生积极举手发言，多了一个图层

（引导层），同时蝴蝶图层图标向里缩进了一小段。

学生自主探究学习完成基础操作

通过动画源文件时间轴面板让学生实行比

较两者的区别 3

从而了解引导层与被引导层概念

充分发挥学生主体地位，充分独立自学，

新授 主

看挑战一后面的思考提示并寻求协助。让

蝴蝶飞的更逼真一些，我们还能够设置属

的教学法

上台演示，出

自由发展

5

探 性面板把它调整到路径。或者修改它的透

究 明度，大小等属性。

做好的同学能够尝试归纳总结下引导

层动画的一般步骤，有没有同学还没有做完的，你没有做完的原因是什么呢？操作过程中还有哪些地方有困难？

1、设计被引导层：制作元件→插入

演示法

现问题请其他同学提出并上台帮忙修改

通过学生实

践，培养学生自己动手解决问题的水平

通过方法的总

引 关键帧；

导 2、设计引导层：添加引导层→绘制运动的路径；

归纳总结

重点再在 学生总结不完

结，加深对所学的引导层和

引导线知识的 2

层 3、设计动画效果

动 ①选中第一帧，将元件移至引导线的起点；

黑板上加 整，其他同学补充

理解，从而掌

以强调

握曲线运动的

本质，突破重

画 ②选中最后帧，将元件移至引导 难点线的终点；

的 ③在任意帧处单击右键，创建补

— 间动画；

4、Ctrl+Enter，测试播放、保存。

般

步骤

好，同学们都已经完成了“蝴蝶飞”

这样的动画，都让蝴蝶沿着自己设计