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“文化自信”视域下大学英语教学融入中华文化路径分析

戴海红

南昌航空大学，江西南昌330063

摘要：本文以“文化自信”为视角，探讨了大学英语教学如何融入中华文化的路径。首先，介绍了“文化自信”

的概念和对国家发展的重要性，指出大学英语教学融入中华文化是培养学生文化自信的必要途径。接着，分析了

目前大学英语教学中存在的问题，如教材选择、教学方法等方面与中华文化融合不够紧密。然后，提出了将中华

文化元素融入教材内容、采用多样化的教学方法以及加强师资队伍建设等路径。最后，总结了这些路径的优势和

具体操作意义，强调大学英语教学融入中华文化是培养学生综合素质的有效途径。

关键词：文化自信；大学英语；中华文化

中图分类号：G122

0引言面向世界。

1.2能够提高学生跨文化交际能力

党中央曾指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、

所谓跨文化交际能力，即是指在不同的文化背景

制度自信，最根本的还有一个文化自信”。文化自信是

下，仍然能够进行有效的沟通与交流的能力。在不同

一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的

的文化背景下，人们对于同一事物的认知存在一定程

充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚

度的差异，比如在国外，“时间就是金钱”观点显著，

定信心。

但在中国传统文化中，既要注重人际关系的处理，也

党的二十大报告也明确强调：“必须坚定历史自信、

要进行家庭聚会，所以时间观念比较灵活，通过学习

文化自信”。在“一带一路”发展理念下，国际文化的

中英文化差异，能够帮助学生灵活应对跨文化交际中

融合成为重要的时代特征，大学英语作为培养学生英

可能出现的问题，以避免不必要的失误。

语应用、表达能力的课程，加强其中华文化的融入有

助于提高学生文化自信，促进学生跨文化交际能力提1.3有助于提高学生语言表达能力

升。中华文化拥有丰富的文化元素和表达方式，在大

学英语教学活动中融入中华文化，能够让学生接触到

1“文化自信”视域下中华文化融入大学英

更多的词汇，从而拓宽学生的词汇量和语言应用思维。

语教学过程中的必要性

通过学习以中华文化为翻译题材的阅读材料、听力材

1.1是培养学生文化自信必要途径

料，能够提升学生语言应用能力和听力水平，助力学

中华文化作为世界上最悠久、最丰富的文化之一，生在应对国际交流中更加自信而流利地表达自己的观

具有独特的魅力和深厚的底蕴，这一传承了五千年的点。

中华文化是中国人的独特身份和骄傲。在大学英语课1.4是培养国际化人才的重要举措

程中注重培养学生英语语言的应用能力固然重要，但如今的社会已经趋向于国际化，而国际化人才的

同时也要注意将中华文化渗透其中，注重培养学生文培养已成为多数高校的目标之一。中华文化作为世