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2024/01

课程改革

初中英语教学中合作学习模式的实践探索

○杨建慧兰州市第八十八中学

【摘要】合作学习模式是新课改下初中英语教学改革的重要内容，它有助于调动学生的学习积极性，

提高学生的学习效率，培养学生的合作意识和能力。在实际教学过程中，教师应采取恰当的

策略，不断改进和完善教学方式，合理应用合作学习模式。文章首先阐述了在初中英语教学

中应用合作学习模式的价值，然后分析了其应用现状，最后探讨了应用策略，以期推动初中

英语教学的发展和进步。

【关键词】初中英语；合作学习；价值；问题；策略

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）01—0079—04

从初中英语教学的现状来看，传统的英语教“一言堂”局面，89.6%的教师认为通过这种方法

学模式已经不能适应时代的发展要求，也无法满可以更好地了解学生的实际情况，进而及时发现

足新课程改革对英语教学的要求，而合作学习使问题并解决问题。谢珺筱在《初中英语教学中小

学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生的组合作学习模式的应用研究》中提出合作学习模

合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学式的应用不仅能让学生得到全面的发展，还能够

［1］

习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还能促使教师进行教学方式的创新。因此，在新课

培养学生的合作意识和团队意识。在英语教学程改革不断推进的背景下，教师应积极应用合作

中，教师要充分运用合作学习教学模式，以此提学习模式，不断提高学生的参与热情。

高教学效率。2.有助于活跃课堂教学氛围。合作学习模式

一、初中英语教学中应用合作学习模式的价能够将学生的主动性和积极性激发出来，促使学

值生主动参与到教学中来，这对初中英语教学工作

1.有助于学生思维能力的提高。合作学习模的开展有着很大帮助。同时，合作学习模式还能

［2］

式的应用能够有效提高学生的思维能力，这对初活跃课堂教学氛围，使得学生更加活跃。例如，

中英语教学工作的开展有着很大帮助。笔者通在讲到“symbol”这一单词时，教师可以让学生通

过对本区12所学校806名师生进行调查发现，过小组讨论的方式来理解“symbol”的意思，并让

87.3%的学生认为合作学习模式能够将教师与学学生谈谈对这一单词的理解，以此活跃课堂氛

生之间的“角色”进行合理地转换，改变了传统的围。又如，教师在讲到“conclusion”这一单词时，

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可以让学生在合作学习的过程中讨论自己对这2.合作流于形式。在传统的教学模式下，教

一单词的理解，然后形成统一的答案和其他学习师虽然将合作学习模式应用到了英语课堂上，但

小组进行分享，这样就能将学生的学习积极性充由于部分学生在课堂参与度不高，导致合作学习

分调动起来。模式流于形式。笔者通过