三下 第四单元笔算两位数乘两位数（进位）.docxVIP

多维评价进阶作业

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人教版小学数学三年级下册第四单元

笔算：两位数乘两位数（进位）

知识点

学习内容能力水平

核心素养水平

（运算能力）

结构化思维水平

了解

Ⅰ

理解

Ⅱ

掌握

Ⅲ

运用

Ⅳ

水平

一

水平

二

水平

三

水平一

水平二

水平三

笔算两位数乘两位数（进位）的算理

笔算两位数乘两位数（进位）的算法

?基础素养?

Ⅲ【难度：0.9】1.为了做好新冠疫情防控工作，全市中小学校进行了核酸检测，今天检测的学校有36个班级，平均每个班有49人，这个学校有学生多少人？

Ⅲ

填一填，根据题意把竖式补充完整。

（）个班

（）个班（）人

（）个班（）人

=1\*GB3①6乘个位的9得54，满50向（）位进（）。

=2\*GB3②6乘十位的4得24，加上进位（）得（），满（），向（）位进（）。

我发现：。

【设计意图：学生已有两位数乘两位数不进位的基础，通过填写红色方框进位的数，聚焦本节课重难点，强化进位意识，帮助学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。】

【难度：0.9】2.“飞猫”是冬奥中的一项黑科技，它是短道速滑中的

“火眼金睛”，能捕捉到高速运动中的犯规现象，你能像“飞猫”一样快速找到

Ⅲ下题的错误，并改正过来吗？

Ⅲ

订正：

订正：

【设计意图：在纠错中让学生反思常见的错误，进一步巩固两位数乘两位数进位的知识，培养学生细致的运算习惯和检查习惯，考核学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法的程度。】

?能力素养?

Ⅲ二Ⅲ二【难度：0.8】

Ⅲ

二

Ⅲ

二

【设计意图：本题结合具体情境，练习了两位数乘两位数，既能培养估算能力，还通过整合数轴培养了数感。

Ⅲ二

Ⅲ

二

【设计意图：通过相同颜色串起表示同一含义的不同表征，较直观呈现出它们之间的联系，有效促进学生对算理算法的沟通理解。】

?综合应用?

二一

二

一

Ⅲ

（1）他一共走了多少米？

（2）请在右图中标出小思家、图书馆和体育馆的位置，

并帮小思设计一下怎么回家。

小思家、图书馆和体育馆还可以在其他位置上吗？

小思家、图书馆和体育馆还可以在其他位置上吗？

【设计意图：通过，引导学生通过观察、猜想、验证等方法探究计算技巧，提高学生学习计算的兴趣，并在运用中体会掌握计算技巧的便利。】

柳州市驾鹤路小学黎纯