六年级上册数学人教版比(第二课时)(教案).pdfVIP

比的基本性质教案（第二课时）

备课教师：授课年级：六年级

教材分析

《比》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第四单元比的教学内容。本单元是在

学生学习了分数乘除法以后学习的。学生在学习这些内容之前已经掌握了除法的意义与商

不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识。会进行分数乘、除法计

算，会解答有关分数乘、除法的实际问题。比与除法、分数有着密切联系，求比值、化简

比和按比例分配等知识的学习与分数乘法和除法的计算密不可分。这些知识为学生学习比

的有关知识打下了基础，学习本单元的知识对加深学生对比的应用有很好的作用。比的

教材内容主要包括：比的意义、比的基本性质、比的应用。这些知识都是学生进一步学

习的重要基础。本单元的学习内容与实际生活紧密联系，容易在教学中激发学生学习知识

的兴趣，使学生快速掌握新知识。通过本单元的学习，学生掌握了比的基本性质，学会

了比的应用。使学生在进一步的学习中发挥重要的作用。

本节课的主要内容是让学生理解并掌握比的基本性质；学会用比的化简方法化简

比。

教学内容析

教材第50-51页的例1及“做一做”；第52页的1-3题。

学情分析

本单元是在学生已学习除法与分数等相关知识的基础上进行学习的，教学中要注意

相关知识的内在联系，引导学生由此及彼，利用已有知识构建新知识。上节课学生学习

了比的意义，这为学习比的基本性质、化简比奠定了基础，通过比的意义的学习，极大地

降低了学生学习比的基本性质、利用比的基本性质化简比的学习难度。

设计思路

1.导入：通过课前导入，激发学生学习兴趣；

2.展开：首先引导学生利用比和除法的关系探究比的规律；然后引导学生学习例1；

最后让学生进行巩固练习。

3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。

教学准备

1.教师准备：课件。

2.学生准备：初步预习第50—51页课文内容。

课时安排

第二课时

课时目标

知识与技能：理解并掌握比的基本性质；掌握比的化简方法。

过程与方法：经历比的基本性质的发现和应用过程，体验“猜测——验证——应用”

的科学研究方法。

情感、态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，激发学生的学习兴趣。

课时重点

理解并掌握比的基本性质。

课时难点

应用比的基本性质把比化成最简单的整数比。

教学策略选择（教法、学法）

教法：引导发现法。

学法:小组发现法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、课前导入

1.填空。

8÷3=(8×)÷（3×）学生回顾旧通过回顾旧

知识回顾知，根据老师提出知，从而激发学生

=

激发兴趣的问题，积极思考学习本课的兴趣。

125÷45=（125÷5）÷（45并作答。

÷）=

2.结合上题说一说分数的基

本性质和商不变的性质是什么？

二、自主学习与合作探究

教师引导学生通过学习，培

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