初中物理_温度与物态变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第十二章温度与物态变化复习课

一、教学目标

1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质

进行分类。

2、能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。

3、能说出生活环境中常见的温度值。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

4、通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联

系起来。

5、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。

二、教学重点

能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象。

三、教学难点

能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象。

四、教材分析及教法设想

水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过

程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和

生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，

学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三

种状态相转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变

化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一

滴水，合理利用和保护水资源的新课题。

五、教学环节

（一）温度及温度计

1、温度表示：

2、温度计的原理及使用方法

以习题的方式回顾知识要点：

学生自主复习课本内容，完成知识回顾。并以小组的形式回答都复习回顾中想到哪一些

知识点。

1、比较酒精、水银温度计，酒精温度计不能用来测______（选填高或低）温物体，这

3

是因为____，水银温度计不能用来测_____（选填高或低）温物体，这是因为水银_____。

黑龙江省北部最低气温曾经达到-52.3℃，这时______（填“对”或“不能”）使用水银温度

计，原因是______。

2、实验用温度计最小刻度是_______，体温计的测量范围是______，最小刻度是_________。

3、如图所示四种测量水温的方法，中正确的为（）

4、体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体

温，则该体温计的示数先后分别是（）

A、37℃和38℃B、38℃和39℃

C、37℃和38℃D、37℃和37℃

（二）物态的变化

1、熔化和凝固

学生自主复习课本内容，完成知识回顾。并以小组的形式回答都复习回顾中想到哪一些

知识点。

（1）定义：①熔化：物质从＿＿态变成＿＿态的现象叫熔化，熔化需要＿＿热量，如由雪

化成水，铁块在高温下变成铁水等等，都是熔化现象。②凝固：物质从＿＿态变成＿＿态的

过程叫凝固，凝固需要＿＿热量，如水结成冰，钢水浇铸成火车轮等，都属于凝固现象。所

以熔化和凝固是发生在＿＿体与＿＿体之间的相转化。

（2）根据在熔化过程中有没有熔点，可以把固体分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。中有

一定熔点的是＿＿＿，没有熔点的是＿。

2、汽化和液化

（1）定义：如果物质由＿＿态变成＿＿态，叫做汽化，有＿＿的＿＿两种方式；物质

由＿＿态变成＿＿态，叫做液化。例如水泼在地上不见了，只能是液态的水变成气态的水蒸

气，所以是一种＿＿＿＿现象。

（2）蒸发的作用及影响蒸发快慢的因素：蒸发是＿＿温度下，只发生在液体＿＿的一

种比较缓慢的汽化方式。蒸发＿＿热，具有＿＿作用。影响蒸发快慢的因素有三个：＿＿＿

＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3

沸腾是在＿＿＿温度下，在液体的＿＿＿＿和＿＿＿同时发生的汽化现象，液体在沸腾时不

断＿＿热，但温度＿＿＿＿。要使液体沸腾，需要两个条件，一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿

＿＿＿＿＿＿，缺一不可。

（3）液化的两种方法是＿＿＿＿和＿＿＿＿。所有的液体在温度＿＿＿＿＿＿＿时都可以

液化。

（4）汽化是一个＿＿热过程，液化是一个＿＿热过程。

3、升华和凝华

（1）定义：物质从＿＿态直接变成＿＿态的现象叫做升华，物质由＿＿态直接变成＿＿态

的现象叫做凝华。如冬天玻璃上冰花的形成是＿＿现象，结冰的衣服冻干则是＿＿现象。

（2）升华是一