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《关注身边小事》说课稿
— 说学情
洪湖市双语实验学校 石彩霞
这节课,主要针对平时学生写作时,材料贫乏,内容空洞的现象。
二 说教学目的
引导学生关注生活、感悟生活,培养学生选材立意的能力。
三 说教学重点
回忆印象深刻的身边小事,组织语言自主写作。
四 说教学难点
针对材料,提炼主题。
五 说教学过程
(一)导入(2分钟)
“你我皆凡人,生在人世间”,这就注定了我们总是和生活中平凡的人和事打交道,我们也经常被一些小事所感动着,只要你是有心人,你会发现这些平凡的小事中蕴含着深刻的道理。今天,我们就一起来关注身边小事,收获不同的感悟。(板书:关注身边小事)
(二)观察生活(5分钟)
出示课件一:校园早晨图片。
师:校园的早晨,青青的树下,有我们读书的身影。明亮的教室里,有我们琅琅的读书声。让我们一起来关注校园,请同学们回忆一下,你每天早晨到校后看到的是怎样的图景呢?请同学们谈谈。
学生谈。(2分钟)
(过渡语:同学们观察的很仔细,这离不开平时对生活的关注啊!从操场上同学们奋力向前冲,我感受到了活力、力量。同学们又能从刚才谈到的情景中感悟到什么呢?(板书:感悟生活)
(三)感悟生活(5分钟)
师:请同学分小组说说你的感悟。要求:先说生活情景,再说说对此情此景的感悟。推荐一名组长执笔,记录下你们组精彩的发言。时间为3分钟。(出示课件二:分小组讨论:说说你的感悟,要求:先说生活情景,再说说对此情此景的感悟。)
小组讨论。巡视。
师:请小组代表发言。
(过渡语:同学们对生活的感悟真是太让人惊喜了,没想到你们的大脑里有这么多新奇的想法,有如此独到的见解啊。那么能否把这些想法用到我们的写作中去呢?下面让我们一起来:提炼创作(板书))
(四)提炼创作(10分钟)
师:校园小事的精彩中蕴含着我们花季少年人生的早晨。从这些小事中我们能看
到朝气、活力、拼搏、进取、勤奋、热烈、欢乐、充实……这是我们少年的特色,我们的年龄就是朝霞满天的早晨,我们也是祖国的早晨。
出示课件三:请以“晨”为题,要求:运用刚才的材料,提炼出“晨”的深刻含义,片段写作,写出生活,写出深度。时间3分钟。
学生创作。巡视。
师:谁来展现一下自己的风采。2分钟学生发言。
(小结语:真是仁者见仁,智者见智啊!同学们的发言真是太精彩了呀!角度也很奇特。收获颇多啊,谢谢你们!)
(过渡语:同学们,学校里有这么多的感动我们的小事,家庭生活中、社会生活中,甚至是大自然中的一个小的变化,一个瞬间,也都能让我们悟出很多的道理,滋生很多的情愫。现在我们就把目光移向校园之外。
(五)关注校外生活
出示课件四:给爸爸倒茶;捐款图;嫩芽图;风中的蒲公英
师:“干裂的土壤中一颗嫩芽破土而出了,啊!光明真好;青青的草地上,蒲公英的孩子们开始生命的旅行;给爸爸献上一杯茶,爸爸,您辛苦了;快,排队捐款了!”这四幅图仅凭观察,就可以捕捉到很多精彩的细节,如果展开我们的想象,还可以补充更多的内容,使描写与叙述更加丰满,使主题得以升华。请同学们任选一个画面,拟一个题目,完成片段写作。时间4分钟。
学生创作。巡视。
师:刚才我巡视了一下,发现了一个五彩缤纷的世界,现在就让同学们笔下的色彩尽情绽放吧!请认真听同学的发言,并依据上面的四条标准(出示课件五:评价标准:1、描写是否细腻2、语言是否流畅3、想象是否丰富4、主题是否深刻。)进行评议,多发现优点、多肯定亮点,指出不足。
学生发言,评议,老师参与评议。(15分钟)
(六)总结
这节课,讲的是“关注身边小事”,同学们在课堂上回忆的生活的情景,以及对生活画面的补充,可见同学们是注重了对身边小事的观察与感悟的,尤其是我们一起说、写、评、议,让我们知道了写什么,怎么写。写什么呢?关注身边的小事,就有材料可写;怎么写呢?生动地描写,具体地叙述,并加上适当的抒情与议论,使这些身边小事得以升华,提炼出大的主题。有了大主题的文章就是好文章。只要长期像这样训练,我们的写作水平就会很快提高。
六 说板书
关注身边小事
观察 感悟 提炼说 写 评 议
小 大
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