高中语文课件：2022届高考语文复习现代文阅读题型答题技巧课件79张.pptx

现代文阅读专题训练永州一中胡艳菊考核目标与要求高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。现阅读代文010203实用类文本人物传记、新闻、调查报告、科普文章等论述类文本论文、杂文、评论等文学类文本小说、散文、戏剧、诗歌等CONTENTTHR文学类文本阅读TWO实用类文本阅读ONE论述类文本阅读论述类文本阅读ONEPART2020年全国卷一（摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》）2020全国卷二(摘编自巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》)2020全国卷三(摘编自振甫《谈谈古文观止》)考纲说明阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1、理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含义2、分析综合C（1）?筛选并整合文中信息（2）?分析文章结构，把握文章思路（3）?归纳内容要点，概括中心意思（4）?分析概括作者在文中的观点态度概念论述类文本以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。常见类型一般可以分为政论文、学术论文、时评、书评等类型。基本要素??论题，论点、论据、论证方法是论述文三要素。总分式指文本各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点中体现，而各层次的分论点由总论点统领。文章结构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。对比式指把两种观点加以对比，突出论证其中一方面的正确性。常见结构并列式指展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分。或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分式重合了。层进式指文本各层次之间层层深入，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，提出解决问题的方法。选材范围自然科学类社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。端正心态社科类文章相对专业、冷门，专业术语较多，阅读性不强，心理上不要对它产生排斥心理，甚至惧怕心理，要坚信“答案就在文中，细心就能全对”。克服不良的解题习惯：①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。题型选择题在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。四步解题法:速读全文→审读题干→定位区间→文题比对。简称：读→审→找→比。第一步：读—速读全文，理清大意阅读时可带着问题：（1）文章论述的是什么问题/介绍的是什么事物？注意文本的题目，弄清文本的话题。（2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。找到核心的一句话。大致标一下段意。（3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。第一步：读—速读全文，理清大意完成“圈点勾画”任务采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意，阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来：重点阐述的名词术语（主语）。重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。③关联词、标志性词语。④特殊句。修饰语与限定语年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、