高中语文课件：第三单元.pptx

第三单元：生命的诗意;活动一：央视将要拍摄名为《诗意人生》的系列纪录片。

知人论世寻踪迹：请追寻诗人的足迹，结合有关资料和学过的诗歌，在诗人人生中选取两三个重要镜头（教材上的诗歌所在的那个场景不能少）。在每个场景中通过旁白解说诗人在这一阶段的处境。每一段旁白解说不少于200字。;示例：《韦庄》;示例：《韦庄》;示例：《韦庄》;生平经历对诗人创作的影响;生平经历对诗人创作的影响;读懂诗歌的方法之：知人论世;9;字词基础知识及翻译（学法40页）;诵读涵泳，体悟情志;活动二：分集拍摄宣传海报该纪录片需要向大众宣传，计划拍摄三组宣传海报。海报元素包含人物和物象。请你设计海报，在表格中填好人物的气质、神态外貌、行为动作等；为了更加鲜明地突出抒情主人公的情思，请紧贴诗歌文本，为你的人物画添加3个或以上其他意象元素。注意人物与意象的整体协调，同时使你的海报设计贴合所确定的主题。

;1、第一组海报主题确定为“入世与出世”，一副为“入世”，一副为“出世”，分别对应《短歌行》和《归园田居》。（1）请你选择人物和物象元素，设计两幅海报，同时使设计贴合“入世与出世”的主题。自古以来，“入世”或“出世”一直是仁人志士们不同的人生追求，说说曹操和陶渊明为什么会做出这样的选择？你更喜欢谁的人生态度？

;自古以来，“入世”或“出世”一直是仁人志士们不同的人生追求，说说在宦海沉浮之中，曹操和陶渊明做出了不同的选择。你更喜欢谁的选择和人生态度？

;（2）你认为两首诗中最能表达诗人情感的情绪化字词是什么？如果有的话，请分别找出来，请围绕此，为海报配上一段散文化的文字。用诗人的视角，描绘眼前所见的画面及你内心的感受，让观众身临其境。

示例：《归园田居》：“闲”。

向晚，踱步在静谧的曲径，数间草屋的倩影被漫过群山的夕阳揉进眼里，侧耳细听，依稀听得犬吠鸡鸣，这数亩的方宅间，承载的是我内心的宁静、悠闲与自得。;去国远漂心境几端

——《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》;2、第二组海报主题为“浪漫与现实之间”，第八课所选的三首唐诗既有中国古典诗歌浪漫主义的典型代表，也有现实主义的典范之作。

（1）请阅读这三首诗歌，你认为哪一首对应浪漫主义，哪一首对应现实主义？请你选择人物和物象元素，设计三幅海报。你更喜欢读浪漫主义还是现实主义的诗歌？;试用几个词语概括诗歌每一段的内容。;梦境部分可以细分为几个分镜？各画面的景物有什么特点？;请你试着给《梦游天姥吟留别》配上诗人的情感变化波状图。要求：横轴为你为诗歌划分的部分节点，纵轴为心情起伏高低，在每一处曲线拐点处标明对应情感。;完成后思考，为什么在梦中，诗人情绪会产生如此的变动呢。弗洛伊德的精神分析理论认为，梦不是偶然形成的联想，而是压抑的欲望、过往经历和创伤的体现，梦是通往潜意识的桥梁。请你当一当解梦大师，借助资料和诗歌原文，来探寻分析《梦游天姥吟留别》的梦中各个阶段都象征着诗人什么样的经历和潜意识？

;揭示全诗主题的两句诗是：;《琵琶行》有多处写“月”景，请同学们找出来，体味诗句的意境，思考：这几处诗句的表达效果分别是什么？;2用语言写曲调和旋律是一大难点。诗人要在诗歌中表现音乐，就必须为音乐旋律寻找诗的语言。诗人们大多采用取巧的方式，用间接的方式来表现。但是白居易在描写琵琶乐音时既采用了间接的方式，也选择了直接直面曲调旋律的方式。请你填写表格，说说白居易是如何描写琵琶乐的。;诗句;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;2白居易对琵琶女发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，为什么白居易会与琵琶女产生如此强的共鸣，他们的身世遭遇有什么相似点？;回到序中：;去国远漂心境几端

——《梦游天